一年級數(shù)學(xué)上冊位置與順序教案北京版-資料下載頁
2024-11-11 13:40本頁面
【正文】 學(xué)用于生活?！康谒钠阂荒昙墧?shù)學(xué)上冊《位置》教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《位置復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)永登縣河橋鎮(zhèn)樂山小學(xué) 范小武教學(xué)目標(biāo)：通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生能認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”的基本含義，進(jìn)一步感受它們的相對性。使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”描述物體的相對位置。能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相對性并能具體描述物體的相對位置。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：對以前第二單元知識學(xué)習(xí)的簡單回顧揭示課題：今天就讓我們再次跟老師一起感受“上、下”，“前后”的位置關(guān)系。二、互助探究：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念?；脽羝鍪荆海?）情境圖片：認(rèn)識松樹和小鳥的位置關(guān)系；（2）情境圖片：認(rèn)識汽車、火車和輪船的位置關(guān)系；（3）情境圖片：認(rèn)識書架上各類物品的位置關(guān)系；（4）情境圖片：認(rèn)識樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；（5）情境圖片：認(rèn)識冰箱里各類蔬菜的位置關(guān)系。利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說一說它們的位置關(guān)系。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。幻燈片出示：（1）情境學(xué)習(xí)：森林動物運(yùn)動會；（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車比賽；（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；創(chuàng)設(shè)活動：排排隊(duì)，說前后。（三）、學(xué)生做位置拍手操三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。四、評價(jià)交流：對學(xué)生和小組的課堂表現(xiàn)相互進(jìn)行評價(jià)。五、作業(yè)布置：讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關(guān)系 課后反思：第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案(2017新北師大)一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案(XX新北師大)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第 周第 時(shí)授時(shí)間：XX年月日題復(fù)習(xí)比較與分類型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)正確分辨物體的位置和順序。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。審清題意。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。二、復(fù)習(xí)“時(shí)間”。三、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)’四、小結(jié)：’說一說。讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人，左邊有幾個(gè)人，右邊有幾個(gè)人。我說你擺。學(xué)生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學(xué)生按要求擺放。如：先放一個(gè)正方體，在正方體的上面放一個(gè)圓柱，在正方體的左邊放一個(gè)球，右邊放一個(gè)長方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。做本第100頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體交流。我撥你說。我說你撥。每人一個(gè)鐘面學(xué)具，老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。完成本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。做本第1030頁練習(xí)題。、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。學(xué)生獨(dú)立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。本節(jié)復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲？生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個(gè)人。生利用學(xué)具動手操作。生：小組內(nèi)交流獨(dú)立完成練習(xí)。學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地?cái)[放。作為復(fù)習(xí)，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)的主線，引入新。引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)位置與順序前左○右后后反思
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