十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-11-02 12:02本頁(yè)面
【正文】 直接清楚地說(shuō)明算法。知識(shí)的獲取是在體驗(yàn)與探究中進(jìn)行的，獲取知識(shí)的過(guò)程就是能力培養(yǎng)的過(guò)程。不管準(zhǔn)備的怎么好，一節(jié)課是一種動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，總有很多優(yōu)缺點(diǎn)。由于課前準(zhǔn)備不十分充分，一些環(huán)節(jié)處理的不熟練和不夠完整，駕馭課堂能力還需盡快提高。擴(kuò)展資料：10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以在課的開(kāi)始我對(duì)11～20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。本節(jié)課的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，于是我就讓學(xué)生多說(shuō)，多動(dòng)手操作，多練習(xí)，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能把本節(jié)課學(xué)會(huì)。由于本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在教學(xué)時(shí)，我注重發(fā)揮動(dòng)手操作的功能，活躍了課堂氣氛。一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，而對(duì)于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此，我安排先由老師“扶”著學(xué)，再到教師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向了全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂，而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。加強(qiáng)操作和觀察演示活動(dòng)，以豐富學(xué)生關(guān)于數(shù)的概念，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好的理解數(shù)的概念。另外，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去數(shù)數(shù)、去理解、去觀察。一方面使學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去表示生活中事物數(shù)量和順序，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到一年級(jí)學(xué)生的注意力不集中的特點(diǎn)，我就課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了0——20這21個(gè)數(shù)字，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后從這21個(gè)數(shù)字中選擇兩個(gè)，然后寫一個(gè)算式，學(xué)生都寫的非常好，看到這種情況我就讓學(xué)生看著這個(gè)算式再寫出其他的三個(gè)算式，結(jié)果出乎我的意料。不管準(zhǔn)備的怎么好，一節(jié)課總有很多優(yōu)缺點(diǎn)。由于課前準(zhǔn)備不十分充分且經(jīng)驗(yàn)不足，一些環(huán)節(jié)處理的不熟練和不夠完整，駕馭課堂能力還需盡快提高。在課的設(shè)計(jì)方面，還應(yīng)在動(dòng)手操作后花時(shí)間認(rèn)真總結(jié)出算法，讓學(xué)生擺脫實(shí)物，直接清楚地說(shuō)明算法，這點(diǎn)體現(xiàn)得不明顯。
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