【正文】 解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、實(shí)踐操作，復(fù)習(xí)舊知請(qǐng)你用桌上的小棒，聽好老師的要求，一起動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比誰擺得又好又快。聽仔細(xì)擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來有多少根？3捆是30根，再添2根是32根誰來說說（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是32？你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數(shù)嗎？還能想到哪道加法？聽仔細(xì)擺一擺：快快擺出21根小棒。你是怎么擺的？先擺2捆20根，再添1根就是21根。誰來說說21里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會(huì)用減法算式來表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？小結(jié)：大家不光動(dòng)手能力強(qiáng)，回答問題的本領(lǐng)也很強(qiáng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，動(dòng)物王國的成員邀請(qǐng)大家去參加他們的聚會(huì)。你們?cè)敢馊?？二、?chuàng)設(shè)情境，探究新知觀察圖，了解信息首先迎接我們的是小猴子，它為我們準(zhǔn)備了禮物。我們一起來看一看吧。（出示例題圖）原來小猴子給我們準(zhǔn)備了新鮮的桃子，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說一說圖上的數(shù)學(xué)信息。（有3筐桃子，每筐有10個(gè)就是30個(gè)，筐外還有4個(gè)桃子）你能根據(jù)這幅圖中的數(shù)學(xué)信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想好后先說給你的同桌聽。誰愿意來說說你列的四道算式？30+4=344+30=3434—4=3034—30=4解決加法：我們先來看兩道加法算式：30+4表示什么意思？34表示什么？（30表示框里有30個(gè)桃子，4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來一共有34個(gè)桃子）你是怎么計(jì)算出30加4的結(jié)果是34的呢？（30里有3個(gè)十，4里有4個(gè)一，合起來是34）如果交換加號(hào)兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34解決減法我們?cè)賮砜礈p法算式：34—4=30表示什么意思？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐外面的4個(gè)，還?？鹄锏?0個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，去掉4個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。）（因?yàn)?0+4=34，所以34—4=30）那么34—10=4表示什么意思呢？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐里德30個(gè)，還剩下筐外面的4個(gè)）你又是怎么計(jì)算的呢？（34里有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，就是4）（想加算減）介紹各部分名稱（1）加法算式各部分的名稱。談話：就像每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）跟著老師來讀一讀：加法中的相加的兩個(gè)數(shù)都叫————加數(shù)。得到的結(jié)果叫——————和。加數(shù)+加數(shù)=和（2）減法算式各部分的名稱。談話：在34—30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）減號(hào)后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）誰來試著說說看？大家一起來：被減數(shù)—減數(shù)=差（3）比較這兩個(gè)算式里都有34，為什么它們的名稱不相同？（4）練一練請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書，翻到第32頁，試一試?yán)锏膬蓚€(gè)算式填寫完整后向你的同桌說說每個(gè)數(shù)的名稱。指名說后板書小結(jié)：我們一起來把這4個(gè)算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過的一圖四式。三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)出示想想做做第1題你會(huì)根據(jù)左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎？指名回答：40+5=45的含義；5+40的=45各部分的名稱；45—5=40的含義和45—40=5各部分的名稱。出示想想做做第2題你們瞧，可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽，看他們的隊(duì)伍多整齊啊！你能看著圖寫出有聯(lián)系的算式嗎？指名說說你是怎樣想到這4個(gè)算式的。出示想想做做第3題動(dòng)物王國的國王出題啦，你能很快填出計(jì)算結(jié)果嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能根據(jù)這三只可愛的動(dòng)物身上的這3個(gè)有聯(lián)系的數(shù)字再說出一組這樣的算式嗎？（550、8）恭喜你答對(duì)了。你可以得到國王獎(jiǎng)給你的大蘋果。出示想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。把加法和減法分成兩類，指導(dǎo)學(xué)生觀察加法，發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)—————整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。再把剩下的減法分成兩組，讓學(xué)生分別觀察，說說發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)與減數(shù)相同。那么減得一個(gè)整十?dāng)?shù)。這就是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。出示想想做做第4題今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）在班內(nèi)共同訂正。出示想想做做第6題動(dòng)物王國的國王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽，誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答拓展：時(shí)間不早了，我們也要坐車回家了。我們班有43個(gè)同學(xué)，有3個(gè)同學(xué)沒有來，現(xiàn)在帶上這2個(gè)動(dòng)物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？學(xué)生思考后回答。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？愿你們用學(xué)到的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=3434—4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4+30=3434—30=4第四篇：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思◆您現(xiàn)在正在閱讀的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思教學(xué)本節(jié)課在設(shè)計(jì)探究新知的過程中，我利用小明和媽媽買酸奶的過程。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對(duì)于這一點(diǎn)，我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí)，還沒有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下。我想學(xué)生在提問時(shí)，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生，在觀察問題時(shí)，只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想，在教學(xué)過程()中一定要注意結(jié)合 學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，時(shí)刻要以學(xué)生為主體，尤其是低學(xué)段的學(xué)生。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲。第五篇：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思二實(shí)小鳳凰城分校費(fèi)珍珠《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這一課是一堂計(jì)算課，本身內(nèi)容就比較枯燥，學(xué)生的積極性不高，再加上學(xué)生對(duì)算理的表述有一定困難。教學(xué)中存在許多問題，老師給了我很多指導(dǎo)意見，這些將是我日后教學(xué)中的需要改正的。當(dāng)然了在本次公開課之前我做了大量的修改工作，也讓我覺得收獲了很多。通過本次教學(xué)，以及聽了區(qū)里的其他教師的評(píng)課，現(xiàn)在我就本次公開課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生心理，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，寓教于趣。1復(fù)習(xí)引入：首先這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的組成和分成上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以我設(shè)置了這個(gè)方面的練習(xí)，并通過表揚(yáng)肯定以及小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的積極性；2例題講解：要通過故事、動(dòng)畫、動(dòng)手操作、等生動(dòng)有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，促使他們主動(dòng)參與、積極思維和努力探索。例如在教學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，老師準(zhǔn)備給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)寫字本，引導(dǎo)學(xué)生看圖說故事：從圖中你收獲了什么信息，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。從而讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。在想322的信息獲得和提問時(shí)，看圖片對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)畫，這樣學(xué)生一下子就能被引導(dǎo)過來。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立完成業(yè)，另一方面要根據(jù)學(xué)生奇好勝的心理特征，充分發(fā)揮教材內(nèi)在的智力素，引發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)他們?cè)凇坝炙肌薄坝謫枴?，“又答”的興奮中進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在教學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》時(shí)，在學(xué)習(xí)30+2時(shí)，很多學(xué)生都能算出計(jì)算結(jié)果等于32。但要求他們說說是怎樣想出來的，學(xué)生就沒人敢舉起手來。說理是低年級(jí)學(xué)生最怕的一個(gè)環(huán)節(jié)。于是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要大膽說出自己的計(jì)算方法。誰說出來，就加他一個(gè)紅花。于是同學(xué)們就紛紛舉起手來說。有的說：“因?yàn)?個(gè)十和2個(gè)一組成32?！庇械恼f：“因?yàn)?是一個(gè)個(gè)位數(shù)，30的0是個(gè)位數(shù)，把2加0是等于2，十位上的3寫下來，就是32。這是不管學(xué)生怎么想的，我都會(huì)給予肯定的評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，和方法的多樣化。3習(xí)題鞏固首先設(shè)計(jì)了一圖三式，又設(shè)計(jì)了烤玉米的游戲，并把玉米卡片送給回答正確的小朋友，這時(shí)候?qū)W生的積極性特別高，所以顯得課堂就有些亂了，所以我就增加了問題的難度，讓學(xué)生說算理，這時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生很怕說算理，所以課堂就穩(wěn)定下來了，后來其他老師給了意見說能把說算理的環(huán)節(jié)提前就好了，我覺得說的很有道理，后面又設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲和環(huán)保教育，學(xué)生反應(yīng)以及課堂秩序還不錯(cuò)。這堂課上完后，我意識(shí)到不足的方面有幾點(diǎn)：講授新知前復(fù)習(xí)鋪墊要到位，教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的緊要性要拿捏好。面對(duì)孩子們課堂氣氛沉悶時(shí)，我該怎樣更好的開展教學(xué)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生說不出算法時(shí)，我應(yīng)該要以學(xué)生的思維和語言來表達(dá)算法，引導(dǎo)學(xué)生由個(gè)體到全體對(duì)算法算理說的培養(yǎng)。低年級(jí)的學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，上課時(shí)應(yīng)多進(jìn)行課堂組織，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)應(yīng)采用一些辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把課堂交給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3在板書設(shè)計(jì)上也是我日后急需加強(qiáng)的地方：我應(yīng)該把學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的地方在黑白上書寫出來，雖然PPT上有，但是學(xué)生的注意力不在PPT上，所以還是要板書。4也是最重要的一定要弄清一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)然后逐個(gè)擊破，本節(jié)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》就想后來范主任和李主任講的一樣沒有講透“以及相應(yīng)”四字，也就是沒有把一圖四式講透。最后通過這次教研活動(dòng)讓我更具體的看到了自己在教學(xué)中的不足之處，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)也給予了多好的意見和建議，我也在這次教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了不少，進(jìn)步了不少，我相信，如果再讓我上一次，我會(huì)上的更好！