【正文】 解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學生樂于助人的品質(zhì)，對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。教學過程：一、實踐操作，復習舊知請你用桌上的小棒，聽好老師的要求，一起動手擺一擺，比一比誰擺得又好又快。聽仔細擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來有多少根？3捆是30根，再添2根是32根誰來說說（）個十和（）個一合起來是32？你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數(shù)嗎？還能想到哪道加法？聽仔細擺一擺：快快擺出21根小棒。你是怎么擺的？先擺2捆20根，再添1根就是21根。誰來說說21里有（）個十和（）個一。從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會用減法算式來表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？小結(jié)：大家不光動手能力強，回答問題的本領(lǐng)也很強。為了獎勵大家，動物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會。你們愿意去嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知觀察圖，了解信息首先迎接我們的是小猴子，它為我們準備了禮物。我們一起來看一看吧。（出示例題圖）原來小猴子給我們準備了新鮮的桃子，請你仔細觀察，說一說圖上的數(shù)學信息。（有3筐桃子，每筐有10個就是30個，筐外還有4個桃子）你能根據(jù)這幅圖中的數(shù)學信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想好后先說給你的同桌聽。誰愿意來說說你列的四道算式？30+4=344+30=3434—4=3034—30=4解決加法：我們先來看兩道加法算式：30+4表示什么意思？34表示什么？（30表示框里有30個桃子，4表示筐外面有4個桃子合起來一共有34個桃子）你是怎么計算出30加4的結(jié)果是34的呢？（30里有3個十，4里有4個一，合起來是34）如果交換加號兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34解決減法我們再來看減法算式：34—4=30表示什么意思？（一共有34個桃子，去掉筐外面的4個，還?？鹄锏?0個）你是怎么計算的？（34是由3個十和4個一組成的，去掉4個一，還剩3個十，就是30。）（因為30+4=34，所以34—4=30）那么34—10=4表示什么意思呢？（一共有34個桃子，去掉筐里德30個，還剩下筐外面的4個）你又是怎么計算的呢？（34里有3個十和4個一，去掉3個十，還剩4個一，就是4）（想加算減）介紹各部分名稱（1）加法算式各部分的名稱。談話：就像每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）跟著老師來讀一讀：加法中的相加的兩個數(shù)都叫————加數(shù)。得到的結(jié)果叫——————和。加數(shù)+加數(shù)=和（2）減法算式各部分的名稱。談話：在34—30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）誰來試著說說看？大家一起來：被減數(shù)—減數(shù)=差（3）比較這兩個算式里都有34，為什么它們的名稱不相同？（4）練一練請你打開數(shù)學書，翻到第32頁，試一試里的兩個算式填寫完整后向你的同桌說說每個數(shù)的名稱。指名說后板書小結(jié)：我們一起來把這4個算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個算式就是我們之前學過的一圖四式。三、實踐操作，鞏固練習出示想想做做第1題你會根據(jù)左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎？指名回答：40+5=45的含義；5+40的=45各部分的名稱；45—5=40的含義和45—40=5各部分的名稱。出示想想做做第2題你們瞧，可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽，看他們的隊伍多整齊啊！你能看著圖寫出有聯(lián)系的算式嗎？指名說說你是怎樣想到這4個算式的。出示想想做做第3題動物王國的國王出題啦，你能很快填出計算結(jié)果嗎？（1）學生獨立計算。（2）指名報得數(shù)，全班學生共同訂正。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能根據(jù)這三只可愛的動物身上的這3個有聯(lián)系的數(shù)字再說出一組這樣的算式嗎？（550、8）恭喜你答對了。你可以得到國王獎給你的大蘋果。出示想想做做第5題學生獨立完成，再交流。把加法和減法分成兩類，指導學生觀察加法，發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學習的新知識—————整十數(shù)加一位數(shù)。再把剩下的減法分成兩組，讓學生分別觀察，說說發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數(shù)個位上的數(shù)與減數(shù)相同。那么減得一個整十數(shù)。這就是整十數(shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。出示想想做做第4題今天我們不光學會了計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（1）讓學生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）在班內(nèi)共同訂正。出示想想做做第6題動物王國的國王組織我們和動物們進行一場拍球比賽，誰來說說圖上的數(shù)學信息，你能提出一個加法問題嗎？（1）學生列式計算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會結(jié)束了，小動物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰來說說圖上的數(shù)學信息，你能提出一個減法問題嗎？（1）學生列式計算（2）交流訂正口答拓展：時間不早了，我們也要坐車回家了。我們班有43個同學，有3個同學沒有來，現(xiàn)在帶上這2個動物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？學生思考后回答。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲？學會了什么知識？愿你們用學到的知識在今后的學習和生活中解決更多的實際問題。板書設(shè)計：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=3434—4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4+30=3434—30=4第四篇：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學反思《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學反思◆您現(xiàn)在正在閱讀的《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學反思教學本節(jié)課在設(shè)計探究新知的過程中，我利用小明和媽媽買酸奶的過程。期望學生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點問題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實際教學中，學生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對于這一點，我課后就在考慮是否我在出示課件的動態(tài)情景時，還沒有突出我需要的動態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個情節(jié)如果突出強調(diào)一下。我想學生在提問時，一定能夠比較準確的回答出老師所需要的問題。因為一年級的學生，在觀察問題時，只會對加以強調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想，在教學過程()中一定要注意結(jié)合 學生的特點來設(shè)計，時刻要以學生為主體，尤其是低學段的學生。教師在課上與課下都要注意學生的興趣與感受。通過這一節(jié)課的教學，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。第五篇：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學反思《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學反思二實小鳳凰城分校費珍珠《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這一課是一堂計算課，本身內(nèi)容就比較枯燥，學生的積極性不高，再加上學生對算理的表述有一定困難。教學中存在許多問題，老師給了我很多指導意見，這些將是我日后教學中的需要改正的。當然了在本次公開課之前我做了大量的修改工作，也讓我覺得收獲了很多。通過本次教學，以及聽了區(qū)里的其他教師的評課，現(xiàn)在我就本次公開課談?wù)勛约旱慕虒W反思：在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教材特點和學生心理，利用學生的生活經(jīng)驗和已有的知識創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，寓教于趣。1復習引入：首先這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的組成和分成上進行學習的，所以我設(shè)置了這個方面的練習，并通過表揚肯定以及小紅花的獎勵來激發(fā)學生的積極性；2例題講解：要通過故事、動畫、動手操作、等生動有趣，直觀形象的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學，促使他們主動參與、積極思維和努力探索。例如在教學《整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》，在教學中我創(chuàng)設(shè)情境，老師準備給表現(xiàn)好的同學發(fā)寫字本，引導學生看圖說故事：從圖中你收獲了什么信息，將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。從而讓學生知道生活中處處有數(shù)學。在想322的信息獲得和提問時，看圖片對學生來說有一定的難度，所以我設(shè)計了兩個動畫，這樣學生一下子就能被引導過來。鼓勵學生獨立思考，用自己所學的知識獨立完成業(yè)，另一方面要根據(jù)學生奇好勝的心理特征，充分發(fā)揮教材內(nèi)在的智力素，引發(fā)學生積極思考，促進他們在“又思”“又問”，“又答”的興奮中進行學習，例如在教學《整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》時，在學習30+2時，很多學生都能算出計算結(jié)果等于32。但要求他們說說是怎樣想出來的，學生就沒人敢舉起手來。說理是低年級學生最怕的一個環(huán)節(jié)。于是應(yīng)鼓勵學生要大膽說出自己的計算方法。誰說出來，就加他一個紅花。于是同學們就紛紛舉起手來說。有的說：“因為3個十和2個一組成32?！庇械恼f：“因為2是一個個位數(shù)，30的0是個位數(shù)，把2加0是等于2，十位上的3寫下來，就是32。這是不管學生怎么想的，我都會給予肯定的評價，要尊重學生的獨立思考，和方法的多樣化。3習題鞏固首先設(shè)計了一圖三式，又設(shè)計了烤玉米的游戲，并把玉米卡片送給回答正確的小朋友，這時候?qū)W生的積極性特別高，所以顯得課堂就有些亂了，所以我就增加了問題的難度，讓學生說算理，這時候因為學生很怕說算理，所以課堂就穩(wěn)定下來了，后來其他老師給了意見說能把說算理的環(huán)節(jié)提前就好了，我覺得說的很有道理，后面又設(shè)計了闖關(guān)游戲和環(huán)保教育，學生反應(yīng)以及課堂秩序還不錯。這堂課上完后，我意識到不足的方面有幾點：講授新知前復習鋪墊要到位，教學每個環(huán)節(jié)的緊要性要拿捏好。面對孩子們課堂氣氛沉悶時，我該怎樣更好的開展教學，引導他們動腦、動口、動手積極參與到學習中來。當學生說不出算法時，我應(yīng)該要以學生的思維和語言來表達算法，引導學生由個體到全體對算法算理說的培養(yǎng)。低年級的學生的注意力集中時間短，上課時應(yīng)多進行課堂組織，當學生注意力不集中時應(yīng)采用一些辦法，充分調(diào)動學生的積極性。把課堂交給學生，重視培養(yǎng)學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3在板書設(shè)計上也是我日后急需加強的地方：我應(yīng)該把學生認為難點的地方在黑白上書寫出來，雖然PPT上有，但是學生的注意力不在PPT上，所以還是要板書。4也是最重要的一定要弄清一節(jié)課的教學目標然后逐個擊破，本節(jié)《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》就想后來范主任和李主任講的一樣沒有講透“以及相應(yīng)”四字，也就是沒有把一圖四式講透。最后通過這次教研活動讓我更具體的看到了自己在教學中的不足之處，各位教師和領(lǐng)導也給予了多好的意見和建議，我也在這次教研活動中學習了不少，進步了不少，我相信，如果再讓我上一次，我會上的更好！