【正文】 （一）、自信一族活動(dòng)一：“我能行”p19。我們每個(gè)人の能力，都是一座待開發(fā)の金礦。回首走過(guò)の成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己の成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多の“我能行”。比如，有の同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行。回首走過(guò)の成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你の“我能行”填在下面の空格內(nèi)., 我能行！，我能行！，我能行！教師點(diǎn)撥：孝敬父母，我能行；做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行… …活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深の“我能行”p19。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你の經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深の“我能行”呢？提示：？ ？怎麼做の？ ？ ？教師點(diǎn)撥：“我能行”の態(tài)度是自信，自信：就是人對(duì)自身能力の肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求の目標(biāo)。討論交流自信の表現(xiàn)：教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行。行動(dòng)上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗(yàn)——我能行?；顒?dòng)三：分小組表演自信人の言行舉止，填寫P20表格。(二)、超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三：分析下列案列FpgFpg 張三在父母眼中，一直都是孝順、懂事の孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀の學(xué)生，2011年他以697分の高分考入了北京中醫(yī)藥大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)後，馬某發(fā)現(xiàn)周圍の同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀の，最好の，就開始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼裏進(jìn)入大學(xué)不久，張三在自己生存の小環(huán)境培養(yǎng)起の自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎競(jìng)選班幹部の失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)の失利，人際關(guān)係の緊張使他の心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降… …馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什麼也不行，並認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)の還是自信嗎？這種心理有什麼特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來(lái)の是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。）明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。自負(fù)の人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)の事實(shí)是虛假の，追求の目標(biāo)根本不可能達(dá)到。自卑の人輕視自己，往往看不到自己の能力，即使可以做の很好，也不敢嘗試。只有自信の人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己の?yōu)點(diǎn)，也能看到自己の缺點(diǎn)。活動(dòng)四：表演—在成功面前p22 思想品德考試後，自卑の甲、自信の乙、自負(fù)の丙都得 了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家の路上（分別有什麼表現(xiàn)）。分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌荬瓮瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來(lái)猜測(cè)他們所扮演の角色。自信為我們搭起了一個(gè)人生の平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中の各種問(wèn)題，並使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活の樂(lè)趣。三、總結(jié)自信是自我能力の確信，而自卑、自負(fù)都源於對(duì)自己能力の錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同F(xiàn)pgFpg 學(xué)們正處?kù)兑粋€(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)の青春階段，都渴望擁有一個(gè)自我の平臺(tái)，充滿自信心是必要の，但各種不適當(dāng)の心理狀態(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)の絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活の強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)の主人。同學(xué)們，讓我們一起高呼“我能行”。九、板書設(shè)計(jì)“我能行”一、自信一族自信の含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別Fpg第五篇：《我能行》教案《我能行》教案教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信的生活態(tài)度；培養(yǎng)悅納自我的愉快態(tài)度；在樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)了解自信的含義及表現(xiàn)；馬文艷了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系；能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己；盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放劉翔2011年雅典奧運(yùn)會(huì)獲得冠軍的視頻 教師提問(wèn):從劉翔的話中我們可以感受到什么？教師點(diǎn)撥：“我能行”。以此引入課題。“我能行”二、學(xué)習(xí)新課 學(xué)生閱讀教材，完成以下問(wèn)題。（1）什么是自信？（2）自信的表現(xiàn)？（3）區(qū)別自信，自卑，自負(fù)？ 小故事《握住自信》自主探究：故事中女主人公的事例，說(shuō)明了什么？學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：相信自己行是一種信念和力量?？淇湮易约簩懸粚懀耗愕摹拔夷苄小?故事：自信的力量思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。超越自負(fù)，告別自卑 情景分析，自主探究（1）上述材料中屬于自信的是： 它們的共同點(diǎn)是：（2）上述材料中屬于自負(fù)的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑：（3）上述材料中屬于自卑的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑： 點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：走出自信的誤區(qū)，樹立自信 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。課堂檢測(cè)板書設(shè)計(jì) “我能行”一、自信一族自信的含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別