【正文】 象能有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的綜合和想象能力。]師小結(jié)：父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。（三）“可愛的家”故事會。讓我們來開個(gè)故事會吧！要不要先準(zhǔn)備一下？小組之間先說一說，練習(xí)一下。完成家庭成員調(diào)查表，表格內(nèi)容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。指名交流。如果小朋友們覺得這個(gè)事情有趣，就用掌聲來鼓勵(lì)他，好不好？ ①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。[設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養(yǎng)偽君子?！边@部分設(shè)計(jì)了一張小調(diào)查表，讓學(xué)生自己動手動腦調(diào)查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學(xué)生在調(diào)查中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。]（四）我們一起做游戲（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）A：師生配合，師問生答。例：師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??B：能學(xué)著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個(gè)伙伴自己玩。生生合作。D：課外延伸。游戲真不錯(cuò)，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個(gè)游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？[設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了思品學(xué)科的教學(xué)必須與兒童的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師與孩子一齊參與，讓學(xué)生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。]（五）歌曲渲染，升華感情師：家是我們的第一所學(xué)校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。課件播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，師生同唱。結(jié)束語：我們每個(gè)人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護(hù)，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機(jī)勃勃。[設(shè)計(jì)理念：教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計(jì)中要涉及到的物質(zhì)條件，讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生更能產(chǎn)生身臨其境的感覺，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)的吸引力。]三、課件制作和使用的設(shè)想課件①：將大樹分三部分，進(jìn)行人格化制作，樹根代表祖父母及外祖父母輩，樹干代表父母及與父母同輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語言結(jié)合，表現(xiàn)一定的情節(jié)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結(jié)構(gòu)的類似之處，并希望能充分激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解“家庭樹”。課件②：“拍手歌”游戲?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生所熟悉和喜歡，平常小學(xué)生都喜歡做這類游戲，制作這個(gè)課件旨在讓學(xué)生在感受親情的同時(shí)，入情入境地初步感知輩份的知識。四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。要重視教學(xué)中的體驗(yàn)過程，由于學(xué)生年齡小，對家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，應(yīng)通過一些情境教學(xué)活動讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。這是一個(gè)難點(diǎn)。要注意整合和利用家庭教育資源，課前請家長指導(dǎo)學(xué)生填寫家庭關(guān)系調(diào)查表，還要讓家長在日常生活中不失時(shí)機(jī)地滲透這方面的知識，功在平時(shí)，僅靠課堂上的訓(xùn)練是不夠的。搶答比賽第一組：爸爸的爸爸是我的爸爸的媽媽是我的媽媽的媽媽是我的媽媽的爸爸是我的爸爸的哥哥是我的爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的媽媽的兄弟是我的爸爸兄弟姐妹的孩子是我的媽媽兄弟姐妹的孩子是我的第二組我是爺爺?shù)哪棠痰奈沂前⒁痰奈业木司说牡谌M由一學(xué)生出題全班搶答。第五篇：思品教案10．吃飯有講究教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生飯前要洗手,學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費(fèi)糧食。教學(xué)重難點(diǎn):教育懂得吃飯時(shí)要講衛(wèi)生,講禮儀。為什么挑食暴食不可?。?教學(xué)過程：同學(xué)們每天都要洗手、吃飯,能告訴老師,你會洗手嗎?會洗手的同學(xué)舉手。小朋友們真能干,老師請一個(gè)同學(xué)來示范一下。先洗手后吃飯的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)予以肯定。不洗手就端碗吃飯的,進(jìn)行提醒活動?！局v授】干干凈凈吃飯好從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。老師指出學(xué)生洗手不干凈。讓學(xué)生看圖觀察洗手的六個(gè)步驟,討論怎樣洗手才干凈。再抽學(xué)生上臺表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈。出示兒歌：老師教學(xué)生朗讀兒歌。吃飯時(shí)還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢?提問學(xué)生,老師補(bǔ)充。(洗臉,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)【講授】我在餐桌上小朋友們該怎么做呢 ？我們先來看看班里的學(xué)生怎么做的？然后分別 出示幾幅圖片:愛勞動(課件出示)搬椅子,擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論 幫助端菜、盛飯、端飯。有禮貌(課件出示)讓長輩先坐，扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃,自己再動筷 座位也有講究。遇到噴嚏咳嗽時(shí)該怎么做?(課件出示)(偏轉(zhuǎn)頭,離開座位,離開飯桌)吃飯時(shí)能大聲不停地講話嗎?遇到長輩為自己夾菜?(禮貌表示謝意)(課件出示)討論1:我為長輩們夾菜。討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們該怎么做?學(xué)生展開討論?！局v授】食物的訴說出示圖片讓學(xué)生說一說?！局v授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學(xué)生討論一下。吃飯前要洗手,飯桌子擦干凈, 尊長輩講禮儀,小調(diào)羹手中拿, 一口飯一口菜,吃飯時(shí)不講話, 有垃圾扔盤里,要咳嗽偏轉(zhuǎn)頭, 把飯菜都吃光,座位地面都干凈。拓展:筷子的使用禁忌