中班社會(huì)教案我能行-資料下載頁(yè)
2024-11-11 18:01本頁(yè)面
【正文】 活中，如果遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要忘記對(duì)自己大聲地說上幾遍——我能行！我能行！我能行！感謝同學(xué)們陪伴老師度過了愉快的四十分鐘，讓我們共同收獲了自信的喜悅。下課。同學(xué)們?cè)僖姡〉谖迤骸段夷苄小方贪窮pg《我能行》教案土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁教學(xué)目標(biāo):（一）、只是目標(biāo)瞭解自信の含義及表現(xiàn)；瞭解自信與自負(fù)和自卑の心理特徵，以及它們與成功の關(guān)係；瞭解樹立和增強(qiáng)自信の方法。（二）、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己；儘量避免自信の兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確の方法增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信の生活態(tài)度；培養(yǎng)悅納自我の愉快態(tài)度；在樹立自信、增強(qiáng)自信の過程中，培養(yǎng)正確の人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：自信の含義、自信與成功の關(guān)係及樹立自信の方法；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間の不同表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小澤征爾是日本の名揚(yáng)世界の指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給の樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧の地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)の作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈の掌聲。原來，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)の一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終於獲得大賽の桂冠。教師提問:他の成功說明了什麼？FpgFpg 教師點(diǎn)撥：“我能行”。以此引入課題?！拔夷苄小笔且环N信念，也是一種力量。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功の態(tài)度。每個(gè)成功著都相信“”我能行。二、講授新課（一）、自信一族活動(dòng)一：“我能行”p19。我們每個(gè)人の能力，都是一座待開發(fā)の金礦。回首走過の成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己の成長(zhǎng)道路上都說過很多の“我能行”。比如，有の同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行?；厥鬃哌^の成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你の“我能行”填在下面の空格內(nèi)., 我能行！，我能行！，我能行！教師點(diǎn)撥：孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行… …活動(dòng)二：說一說自己感觸最深の“我能行”p19。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你の經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深の“我能行”呢？提示：？ ？怎麼做の？ ？ ？教師點(diǎn)撥：“我能行”の態(tài)度是自信，自信：就是人對(duì)自身能力の肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求の目標(biāo)。討論交流自信の表現(xiàn)：教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行。行動(dòng)上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗(yàn)——我能行?；顒?dòng)三：分小組表演自信人の言行舉止，填寫P20表格。(二)、超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三：分析下列案列FpgFpg 張三在父母眼中，一直都是孝順、懂事の孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀の學(xué)生，2011年他以697分の高分考入了北京中醫(yī)藥大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)後，馬某發(fā)現(xiàn)周圍の同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀の，最好の，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼裏進(jìn)入大學(xué)不久，張三在自己生存の小環(huán)境培養(yǎng)起の自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎競(jìng)選班幹部の失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)の失利，人際關(guān)係の緊張使他の心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降… …馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什麼也不行，並認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來の還是自信嗎？這種心理有什麼特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來の是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。）明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。自負(fù)の人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)の事實(shí)是虛假の，追求の目標(biāo)根本不可能達(dá)到。自卑の人輕視自己，往往看不到自己の能力，即使可以做の很好，也不敢嘗試。只有自信の人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己の?yōu)點(diǎn)，也能看到自己の缺點(diǎn)。活動(dòng)四：表演—在成功面前p22 思想品德考試後，自卑の甲、自信の乙、自負(fù)の丙都得 了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家の路上（分別有什麼表現(xiàn)）。分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌荬瓮瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語言。其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來猜測(cè)他們所扮演の角色。自信為我們搭起了一個(gè)人生の平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中の各種問題，並使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活の樂趣。三、總結(jié)自信是自我能力の確信，而自卑、自負(fù)都源於對(duì)自己能力の錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同F(xiàn)pgFpg 學(xué)們正處?kù)兑粋€(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)の青春階段，都渴望擁有一個(gè)自我の平臺(tái)，充滿自信心是必要の，但各種不適當(dāng)の心理狀態(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)の絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活の強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)の主人。同學(xué)們，讓我們一起高呼“我能行”。九、板書設(shè)計(jì)“我能行”一、自信一族自信の含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別Fpg
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1