【正文】 境布置、豐富的文化空間、和諧的人際氛圍，無一不為小班化育人提供了肥沃的土壤。主要問題和不足，轉(zhuǎn)化為他們自覺的教育行為。主要原因為：一是對小班化教育理念宣傳力度不足；二是大課堂教學(xué)授課形式由來已久；三是小班化教育的優(yōu)越性鮮為人知。，推進到實踐操作的層面，還有一段路要走。隨著小班化教育理念的深入學(xué)習(xí)和理念的落實，一些在操作層面上出現(xiàn)的問題困擾了我們的教師，如：小組合作學(xué)習(xí)怎樣組織？分層教學(xué)如何實施？、辦學(xué)規(guī)模、生長環(huán)境、還是師資配備都和城鎮(zhèn)學(xué)校有巨大的差距，這必然會造成小班化發(fā)展的差距?！翱蒲行汀?、“專家型”教師極度匱乏，留守的教師要承擔(dān)小班化教育研究難度可想而知。、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、專業(yè)化的教師隊伍，這些都需要大量的資金投入。我校經(jīng)費來源主要靠財政撥款，學(xué)校自主發(fā)展的資金嚴(yán)重不足，影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的深層次發(fā)展。、社區(qū)和家庭沒形成教育合力。學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等方面存在很大的差異。社區(qū)、家庭的兩天教育與學(xué)校的五天教育沒有形成真正意義上的教育合力。一、核心理念小班化教育理念的本質(zhì)是：關(guān)注每一個學(xué)生，把每一個孩子視為一個獨特的生命體，更為人性化地關(guān)注個體的需求，尊重學(xué)生的人格，力求為每一位學(xué)生提供一個幸福成長的樂園，讓學(xué)生身心健康地發(fā)展。二、發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學(xué)校和教師實施小班化教育的能力和水平，創(chuàng)設(shè)和諧、生動、愉悅的小班化教育環(huán)境，尊重教師、學(xué)生的個性發(fā)展，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地，實現(xiàn)高質(zhì)量的教育效果。具體目標(biāo)積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學(xué)校和教師實施小班化教育的能力和水平。使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率；掌握合作的技巧，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力。使教師探究基于生生合作的小班教學(xué)模式，實施有效教學(xué)；尊重學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)校形成濃厚的小班化教育科研氛圍，借助課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，形成一支小班化教育骨干隊伍。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實踐有效教學(xué)的理念，形成小班優(yōu)質(zhì)教育特色。結(jié)合新課程改革逐步探索適合我校實際的小班化教育的教學(xué)、管理模式，總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗，為全面實施小班化教育提供借鑒。一、轉(zhuǎn)變觀念，制訂具體實施方案小班化教育，是整個學(xué)校全員參與的一個課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，引領(lǐng)全校教職工開展小班化教育實踐活動。全校教師要樹立新的教學(xué)觀、師生觀和人才觀，用新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)教和學(xué)。教育觀：關(guān)注每個孩子，激勵每位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的個性與特長，注意因材施教，鼓勵創(chuàng)造、合作和有序競爭。教學(xué)觀：努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。教師的角色由原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生主動建構(gòu)意義下的促進者。要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生成為知識的探求者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。學(xué)生觀：學(xué)生是有潛力的，學(xué)生是不斷發(fā)展的。師生觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，師生是共同成長的伙伴。構(gòu)建開放式、民主式的課堂，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在對話中開展學(xué)習(xí)活動。質(zhì)量觀：讓每個學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。分年段、教研組制訂小班化教育的具體實施方案，全面指導(dǎo)、落實小班化教育的實施。每月定期召開會議，學(xué)習(xí)最新教育動態(tài)，交流研究進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決在小班化教育推進過程中遇到的各種問題，積極探索與小班化教育相適應(yīng)的教育模式改革。二、加強學(xué)習(xí)，積極開展專題培訓(xùn)強調(diào)以校為本，明確開展小班化教育的意義，根據(jù)實際情況組織文獻學(xué)習(xí)、專題論壇、課題研究、公開展示、經(jīng)驗交流等教師自培活動，力求在形式多樣的活動中提升教師的理念和“小班化教育”實施能力。領(lǐng)會先進教學(xué)理念的實質(zhì)內(nèi)涵，要邊學(xué)邊實踐邊探索，在實踐探索中轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，形成具有我校特色的教學(xué)觀念、方法、課堂教學(xué)模式。通過“走出去”“請進來”，加強交流合作。適時邀請專家來校進行小班化教育教學(xué)的指導(dǎo)，組織教師走出去觀摩其它學(xué)校開展的小班化教育教學(xué)活動。三、營造氛圍，大力改善教育環(huán)境校園環(huán)境：前一時期主要是在凈化、美化上下工夫，著力建設(shè)一個衛(wèi)生、舒適、幽雅、溫馨的校園，營造一個生動、活潑的校園。以后的建設(shè)將突出文化氛圍。教室環(huán)境：溫馨的環(huán)境、愉悅的教育氛圍。溫馨的環(huán)境