20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第五單元智慧廣場——等量代換教材分析-資料下載頁
2024-12-09 13:37本頁面
【導讀】據(jù)數(shù)量間相等的關系進行替換，并能用等量代換的思想方法解決日常生活中的簡單問題。3．學生經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應用價值；體驗成功，分析等活動，發(fā)現(xiàn)等量代換問題的本質，培養(yǎng)學生的推理能力。等量代換是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎。本“智慧廣場”中。中容易理解的題材，初步體會這種思想方法，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。1．信息呈現(xiàn)簡潔直觀，尊重學生的認知特點。2．給學生獨立思考的空間，注重讓學生自主探索“等量代換”的方法。1．充分挖掘教材的內在因素，有層次地引導學生探究。引導學生去觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐漸積累活動經(jīng)驗，體會等量代換思想。2．適當把握教學要求。教學時，教師對“等量代換”等數(shù)學化的。語言不必過于強調。
【正文】 導學生探究。 教學時要充分考慮到學生初次接觸等量代換思想，在運用教材時，要尊重學生原有的認知基礎，先放手讓學生自主探究，在交流的過程中，教師要根據(jù)學生的解決方法，有層次地引導學生去觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐漸積累活動經(jīng)驗，體會等量代換思想。 2．適當把握教學要求。 等量代換是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，在這里，只是讓學生通過一些簡單的問題初步體會這種思想方法，為后繼學習打下必要的基礎。教學時，教師對“等量代換”等數(shù)學化的語言不必過于強調。
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