20xx粵教版高中物理必修2運(yùn)動(dòng)的合成與分解word獲獎(jiǎng)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】文學(xué)源于生活，高于生活，物理理論也一樣。實(shí)際生活中有很多運(yùn)動(dòng)若從運(yùn)動(dòng)的合。成與分解的角度去分析，將使我們對(duì)其規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深刻。本教學(xué)設(shè)計(jì)本著從生活中。規(guī)律的有效性；增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自然與改造自然的興趣與信心。在人教版教材中是以蠟塊運(yùn)動(dòng)來分析運(yùn)動(dòng)的合成，以飛機(jī)斜向上飛行來研究運(yùn)。所以本課題是為學(xué)習(xí)后面的曲線運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備，亦是培養(yǎng)化繁為簡重要思維方法。的一個(gè)很好的課例。1．知識(shí)與技能：知道什么是合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成、運(yùn)動(dòng)的分解等概念；掌握運(yùn)動(dòng)的合成與分解的規(guī)律。突破理解運(yùn)動(dòng)的分解這一難點(diǎn)。步機(jī)上跑步盡量保持頭不動(dòng)。學(xué)生有各種說法，比如參照物等其它的問題。教師引導(dǎo)至合運(yùn)動(dòng)與。教師順勢引入課題：《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》。合成，若能舉出兩個(gè)不同直線上的運(yùn)動(dòng)合成的情況最好。合速度與分速度之間的關(guān)系滿足矢量運(yùn)算：平行四邊行定則。運(yùn)動(dòng)是勻速時(shí)，合運(yùn)動(dòng)是直線，若其中一個(gè)是變速時(shí)，則為曲線。向變化情況，比較“過河”的時(shí)間。
【正文】 輪船過河模擬 教師演示： 一小電動(dòng)模型船橫渡跑步機(jī)的履帶（模擬輪船渡河），用攝像頭投影到 大屏幕。一一演示以下幾種情況。 提出問題： （ 1）讓小船頭正對(duì)“河岸”行駛，改變跑步機(jī)履帶的速度，觀察船實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向變化情況，比較“過河”的時(shí)間。 （ 2）想使船到達(dá)“正對(duì)岸”，如何調(diào)整船頭的朝向？要想過河時(shí)間最短，船 頭如何指向？ （ 3）當(dāng)履帶的速度大于船速時(shí)，船可不可以到達(dá)“正對(duì)岸”？若不以達(dá)到，則要使得“過河”的位移最小，船頭朝向如何？ （可給出虛擬數(shù)據(jù)給學(xué)生課堂計(jì)算或者作為課后作業(yè)布置。此中問題視學(xué)生水平而選講。） 2．車輪運(yùn)動(dòng)探究 教師演示： 一有較大車輪的玩具車，在其一車輪的邊緣粘有一小軟彩筆，在運(yùn)動(dòng)時(shí)可以在紙板留下痕跡。讓小車四輪貼著黑板，一則沿著紙板沿直線水平運(yùn)動(dòng)。則小彩筆在紙板上畫出了車輪邊緣某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。 預(yù)留問題： 車輪邊緣上某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)同學(xué)們熟悉嗎？這是個(gè)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)！但我們學(xué)了研究問題的方法：化繁為簡 ，請(qǐng)同學(xué)用這種方法去思考并提出自己的問題。 （四）課堂小結(jié)：略（不同水平的學(xué)生用不同的總結(jié)，針對(duì)較低水平的同學(xué)的總結(jié)中強(qiáng)調(diào)基本概念、基本方法。針對(duì)較高水平的同學(xué)的強(qiáng)調(diào)思維方法和探究精神） 六、教學(xué)反思 1．以跑步機(jī)引入，學(xué)生熟悉其情境但又不清楚其間所蘊(yùn)藏的物理規(guī)律，引起思考與討論，效果較好。 2．在運(yùn)動(dòng)的合成中：小車在跑步機(jī)履帶上的運(yùn)動(dòng)生動(dòng)且直觀，學(xué)生通過操作和觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成的理解。 3．自創(chuàng)的“運(yùn)動(dòng)分解器”簡易而且直觀，學(xué)生操作容易，突破理解運(yùn)動(dòng)的分解這一難點(diǎn)。 4．對(duì)于不同層次的學(xué)生還應(yīng)具體 對(duì)待。
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