20xx粵教版高中物理必修2運(yùn)動(dòng)的合成與分解word獲獎(jiǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 同學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、探索品質(zhì)、合作的精神。教師：我們下次課就將按這種很有效的方法深入研究這個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)。則小彩筆在紙板上畫(huà)出了車(chē)輪邊緣某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。 4．對(duì)于不同層次的學(xué)生還應(yīng)具體 對(duì)待。） 2．車(chē)輪運(yùn)動(dòng)探究 教師演示： 一有較大車(chē)輪的玩具車(chē)，在其一車(chē)輪的邊緣粘有一小軟彩筆，在運(yùn)動(dòng)時(shí)可以在紙板留下痕跡。 教師演示： 兩指間輕捏一個(gè)粉筆頭，手較快速度平移，然后松手，讓粉筆做平拋運(yùn)動(dòng)。（要求學(xué)生畫(huà)出矢量圖，教師巡視，把做得好的用投影展示。 （ 3）合速度與分速度之間的關(guān)系滿足矢量運(yùn)算：平行四邊行定則。） 教師精講：教師精講總結(jié)上述概念，用 PPT 打出概念，也可以板書(shū)出來(lái)。選一跑步快的同學(xué)，要求他到跑步機(jī)上跑步盡量保持頭不動(dòng)。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)理論探索在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的作用；增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自然與改造自然的興趣與信心。 運(yùn)動(dòng)的合成與分解 深圳市外語(yǔ)學(xué)校 彭順坤 一、設(shè)計(jì)思想 文學(xué)源于生活，高于生活，物理理論也一樣。 2．過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，初步掌握運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)引入 [情景設(shè)置、引入課題 ]—— 問(wèn)題來(lái)自于身邊 一臺(tái)小跑步機(jī)用布遮住，班上學(xué)生看不到是什么。先從學(xué)生的例子中選出簡(jiǎn)單的比如汽車(chē)上人的運(yùn)動(dòng)，教師借此說(shuō)明什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)，什么是合位移，什么是分位移，什么是合速度，什么是分速度，什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。 （ 2）合位移與分位移之間的關(guān)系滿足矢量運(yùn)算：平行四邊行定則。角，求飛機(jī)水平方向的分速度和豎直方向的分速度。這是化繁為簡(jiǎn)的思維方法。此中
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