20xx粵教版高中物理必修2《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》word獲獎(jiǎng)-文庫(kù)吧
2024-11-19 13:31 本頁(yè)面
【正文】 。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)引入 [情景設(shè)置、引入課題 ]—— 問(wèn)題來(lái)自于身邊 一臺(tái)小跑步機(jī)用布遮住，班上學(xué)生看不到是什么。選一跑步快的同學(xué)，要求他到跑步機(jī)上跑步盡量保持頭不動(dòng)。 教師提問(wèn)： 該同學(xué)在一段時(shí)間里的 位移是多少？運(yùn)動(dòng)速度是多少？ 學(xué)生回答： 都是零。（也有的認(rèn)為不是零） 然后拉開遮布，班上同學(xué)有所議論。 同學(xué)討論： 為什么大家認(rèn)為該同學(xué)跑得很辛苦，位移、速度卻是為零？為什么有的又說(shuō)他有一個(gè)速度？學(xué)生有各種說(shuō)法，比如參照物等其它的問(wèn)題。教師引導(dǎo)至合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)。 教師引導(dǎo)： 他的位移、速度為零是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的同時(shí)跑步機(jī)履帶也在運(yùn)動(dòng)，是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果。教師順勢(shì)引入課題：《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》 （二）主題教學(xué) 1．幾個(gè)基本概念的教學(xué)： 教師提問(wèn)：同學(xué)能不能想到在生活中一個(gè)運(yùn)動(dòng)由另兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的例子？ 學(xué)生思索：（同 學(xué)會(huì)舉出一些例子，可能大多數(shù)會(huì)是局限在同一直線上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成，若能舉出兩個(gè)不同直線上的運(yùn)動(dòng)合成的情況最好。先從學(xué)生的例子中選出簡(jiǎn)單的比如汽車上人的運(yùn)動(dòng)，教師借此說(shuō)明什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)，什么是合位移，什么是分位移，什么是合速度，什么是分速度，什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。） 教師精講：教師精講總結(jié)上述概念，用 PPT 打出概念，也可以板書出來(lái)。 新的問(wèn)題：有沒(méi)有兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)不在同一直線上的情況呢？（若同學(xué)在上面能舉出例更好，教師告訴同學(xué)大家一起來(lái)看幾個(gè)小視頻，教師播放視頻） 視頻播放：（視頻 1）、吊 車的吊斗的運(yùn)動(dòng)，（視頻 2）、輪船渡河的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生討論：輪船渡河中哪個(gè)是合運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)是分運(yùn)動(dòng)；哪個(gè)是分位移、分速
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