20xx粵教版高中物理必修2《運動的合成與分解》word獲獎-文庫吧
2024-11-19 13:31 本頁面
【正文】 。 五、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 [情景設(shè)置、引入課題 ]—— 問題來自于身邊 一臺小跑步機用布遮住，班上學(xué)生看不到是什么。選一跑步快的同學(xué)，要求他到跑步機上跑步盡量保持頭不動。 教師提問： 該同學(xué)在一段時間里的 位移是多少？運動速度是多少？ 學(xué)生回答： 都是零。（也有的認為不是零） 然后拉開遮布，班上同學(xué)有所議論。 同學(xué)討論： 為什么大家認為該同學(xué)跑得很辛苦，位移、速度卻是為零？為什么有的又說他有一個速度？學(xué)生有各種說法，比如參照物等其它的問題。教師引導(dǎo)至合運動與分運動。 教師引導(dǎo)： 他的位移、速度為零是因為他運動的同時跑步機履帶也在運動，是兩個運動合成的結(jié)果。教師順勢引入課題：《運動的合成與分解》 （二）主題教學(xué) 1．幾個基本概念的教學(xué)： 教師提問：同學(xué)能不能想到在生活中一個運動由另兩個運動合成的例子？ 學(xué)生思索：（同 學(xué)會舉出一些例子，可能大多數(shù)會是局限在同一直線上兩個運動的合成，若能舉出兩個不同直線上的運動合成的情況最好。先從學(xué)生的例子中選出簡單的比如汽車上人的運動，教師借此說明什么是合運動，什么是分運動，什么是合位移，什么是分位移，什么是合速度，什么是分速度，什么是運動的合成，什么是運動的分解。） 教師精講：教師精講總結(jié)上述概念，用 PPT 打出概念，也可以板書出來。 新的問題：有沒有兩個分運動不在同一直線上的情況呢？（若同學(xué)在上面能舉出例更好，教師告訴同學(xué)大家一起來看幾個小視頻，教師播放視頻） 視頻播放：（視頻 1）、吊 車的吊斗的運動，（視頻 2）、輪船渡河的運動。 學(xué)生討論：輪船渡河中哪個是合運動，哪個是分運動；哪個是分位移、分速
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