三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)制作年歷教案人教新課標(biāo)版精選-資料下載頁(yè)
2025-11-01 01:55本頁(yè)面
【正文】 找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，整節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂，開(kāi)放問(wèn)題、開(kāi)放教學(xué)形式、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。再則，在教學(xué)時(shí)，我還特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機(jī)會(huì)，“制作年歷”、“看年歷”、“找節(jié)日”、“猜生日”等活動(dòng)都是學(xué)生自主完成的，留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，留給學(xué)生評(píng)價(jià)與反思的機(jī)會(huì)，問(wèn)題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過(guò)程由學(xué)生探索，方法由學(xué)生獲得，學(xué)生在充分的活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，在交流中長(zhǎng)智慧，在合作中見(jiàn)能力，從而獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)，也體現(xiàn)了人人學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的嶄新的教學(xué)理念。使學(xué)生親身經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。另外，課上我注意要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng)，讓他們的“虛榮心”得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。因此，教師的鼓勵(lì)言語(yǔ)就比較重要了，它不能像教師口頭禪式的表?yè)P(yáng)，如果是這樣的話，這樣的表?yè)P(yáng)就是無(wú)謂的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生或者對(duì)教師來(lái)講一點(diǎn)意義也沒(méi)有，講多了還有可能起到負(fù)面的影響。第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)制作年歷教案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng):制作年歷教案實(shí)踐內(nèi)容：自學(xué)教材第5657頁(yè)，制作年歷實(shí)踐目標(biāo)：１．鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]收集、整理、分析信息及動(dòng)手和審美能力。２．通過(guò)制作活動(dòng)，感受年歷的制作方法，并進(jìn)一步認(rèn)知年、月、日相關(guān)知識(shí)。３．通過(guò)解決具體問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)與別人溝通。重點(diǎn)：年歷的制作方法。難點(diǎn)：小組合作制作出正確的年歷。實(shí)踐設(shè)計(jì)：一、預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)教材第5657頁(yè)，拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？再制作年歷。二、預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作交流，制作年歷１．小紅記得在５月底的一個(gè)星期五去參加了社區(qū)活動(dòng)，只是不記得哪天是幾月幾日了，你能幫幫她嗎？（可以查日歷）２．平時(shí)我們說(shuō)的日歷都是以月歷、年歷的形式出現(xiàn)的，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)月歷與年歷有什么區(qū)別與聯(lián)系。３．年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今天我們一起制作一個(gè)明年的年歷。（板書(shū)課題：制作年歷）4．拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？（小組討論）5．小組交流（１）１２個(gè)月月歷；（２）每個(gè)月日期、星期幾、休息日、節(jié)日；（３）表明年份、月份；（４）裝飾圖6．觀察每個(gè)月的月歷，都有什么共同點(diǎn)？畫(huà)了多少格？星期是怎么排的？休息日、節(jié)假日是怎么標(biāo)明的？（觀察、討論）7．你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎？制作一個(gè)年歷應(yīng)該有哪些步驟？小組討論方案。8．小組交流，各組根據(jù)交流情況修改制作方案，人員合理分工。9．各小組根據(jù)本組方案合理分工，協(xié)作完成制作年歷，比一比哪一組合作最愉快，分工最合理，制作年歷既快又美觀正確。10．各小組制作年歷，老師巡視指導(dǎo)，制作中遇到的問(wèn)題，可以小組討論，也可以請(qǐng)教老師。11．展示各組制作的年歷，評(píng)一評(píng)，哪一組年歷做的最好？為什么？12．制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？（１）了解時(shí)間；（２）記錄事件。三、鞏固應(yīng)用年歷，解決問(wèn)題１．查一查，明年的國(guó)慶節(jié)，六一兒童節(jié)各是星期幾？下半年開(kāi)學(xué)的第一天可能上星期幾的課？（應(yīng)用自己做的年歷解決一些問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自信心。）２．改進(jìn)本組制作的年歷，使它更完美。通過(guò)制作、展示、評(píng)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己年歷的不完美之處，并進(jìn)行改進(jìn)。四、總結(jié)反思，拓展升華１．對(duì)各組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（１）最佳年歷；（２）最佳合作；（３）最佳創(chuàng)意；（４）最佳美工。２．自己動(dòng)手，再做一份精美年歷送給你最愛(ài)的人。
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