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人教三年級數(shù)學下冊單元教案9-資料下載頁

2025-10-09 06:25本頁面
  

【正文】 米的方格,進行測量。作業(yè):同步附板書:認識面積單位平方厘米邊長是1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米教學反思:第三課時 面積單位的實際應(yīng)用學情分析:學生在換算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時容易出錯。教學目標:結(jié)合具體的測量活動,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學重點:體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學難點:體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位 教法:直觀教學法,圖形練習法 學法:圖形練習法,強記法教具準備:直尺,長方形、正方形圖形。學具準備:練習本、筆、書、尺。教學過程:復(fù)習一下P44頁第3題,說明圖形面積的大小可以用“數(shù)格子”來表示。利用直尺,來打一打格子,測一測上節(jié)課中長方形和正方形圖形的面積。讓學生匯報。提出活動目標:讓學生量一量課桌的面積。重點討論:在量比較大的面積時,用1平方厘米的正方形來測量方便嗎?用多大的正方形比較合適呢?在學生討論得到共識后,提出用邊長是1分米的正方形來測量。讓學生畫出邊長是1分米的正方形,體會它的大小。說一說,生活中看到的什么物體它們的面積也接近1平方分米。介紹1平方分米的讀法、寫法。以小組為單位,動手量一量課桌的面積。利用教室現(xiàn)成的1平方米的方磚,讓學生認識1平方米的大小。為增強1平方米的大小是多少,安排下面的活動,在黑板上畫出1平方米。估計教室門的面積。(可以利用米尺幫助估計)作業(yè):同步 附板書:面積單位的實際應(yīng)用邊長是1分米的正方形,面積是1平方分米 邊長是1米的正方形,面積是1平方米教學反思:第四課時 探索長方形、正方形面積公式學情分析:學生在計算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時容易出錯。不能根據(jù)題意靈活地選擇正確單位。教學目標:經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算,解決一些實際問題。掌握長方形、正方形的面積公式,能解決一些簡單的實際問題。教學重點:探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。運用長方形、正方形的面積公式,解決一些簡單的實際問題。教學難點:運用長方形、正方形的面積公式,解決一些簡單的實際問題。教法:圖形教學法,講授法 學法:圖形練習法,公式法教具準備:長方形、正方形的平面圖形。學具準備:練習本、筆、書、尺。教學過程:估一估。在估計書中三個長方形的面積時,讓學生說一說學則哪個面積單位估計比較合適。讓學生對1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有進一步的認識和感覺。擺一擺、填一填:讓學生都用1平方厘米的小正方形,親手擺一擺,數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿。把結(jié)果填入書中的表格;觀察填好的表格,讓學生找一找其中的規(guī)律。并鼓勵學生用數(shù)學符號表示出來。從而得出長方形的面積公式。試一試用同樣的方法,讓學生建立正方形面積公式的過程??梢韵?qū)W生指出正方形也是特殊的長方形,所以長方形的面積計算公式同樣適用于正方形。習題中要注意的問題:學生容易忘記書寫單位,或單位與長度單位混淆。在作業(yè)中要注意強調(diào)面積與周長的區(qū)別。面積的計算公式與周長的計算公式的不同。介紹、認識1平方厘米。我們把邊長是1厘米的正方形,規(guī)定它的面積是1平方厘米。動手量一量。準備A4白紙,將書本外框畫于其上。打邊長是1厘米的方格,進行測量。作業(yè):同步附板書探索長方形、正方形面積公式長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長教學反思:第五課時 鋪地面學情分析:學生在運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算時容易忘寫面積單位。內(nèi)容:第50頁面積單位 教學目標:結(jié)合解決問題的具體情景,體會面積換算的必要性,以及面積單位之間的換算關(guān)系。認識公頃、平方千米等面積單位。能進行簡單的面積換算,解決一些實際問題。教學重點:進行簡單的面積換算,解決一些實際問題。教學難點:運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算,解決一些實際問題。教法:圖形教學法,講授法,動手操作法 學法:圖形練習法,動手操作法 教具準備:正方形、長方形的平面圖形 學具準備:練習本、筆、書、尺。教學過程:出示問題:小明家衛(wèi)生間有一塊長5分米,寬5分米的地面損壞了,需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?讓學生先對“地面”的大小有個正確的認識??梢栽诤诎迳舷犬嬕粋€25平方分米的正方形。在讓學生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論,怎么算出需要多少塊磚。當學生逐個擺放后,提出,假如手上的小正方形有限,能不能用少量的小正方形預(yù)測出需要幾塊磚?引導(dǎo)學生把問題特殊化:先解決1平方分米的正方形地面,需要幾塊25平方厘米的正方形。也就是讓學生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。填一填:結(jié)合上面的探究活動,將P50的填一填完成。使學生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。探究1平方米=?平方分米利用教室現(xiàn)成的素材低磚,先讓學生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。1公頃、1平方千米。利用周邊的環(huán)境,如足球場,廣場對1公頃、1平方千米有所感受。作業(yè):同步 附板書:鋪地面1平方米=()平方分米 1公頃=()平方千米。教學反思:
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