一上：8和9解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:37本頁(yè)面
【正文】 的植物，還隱藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能解決這些問(wèn)題嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的問(wèn)題解決！（板書(shū)課題）二：探索交流，解決問(wèn)題小鹿的問(wèn)題師：看，已經(jīng)有小動(dòng)物迫不及待要和大家見(jiàn)面了?。ǔ鍪拘÷沟那榫硤D）現(xiàn)在請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于小鹿你知道了什么？ 生：我知道了一共有9只鹿。師：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的信息！你是怎么知道的？ 生：我是看上面寫(xiě)的。師：還有不同的方法嗎？生：（我是數(shù)出來(lái)的）（提示：還可以這樣1,2,3,4。）師：你們（小朋友們）覺(jué)得哪種方法更好？師：看來(lái)關(guān)注圖中給我們的文字信息很方便，這里寫(xiě)著，我們就不用數(shù)了。而且不容易出錯(cuò)。還知道了什么？再觀察仔細(xì)一下。生：跑走了3只鹿。師：你真聰明，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖畫(huà)表達(dá)的意思生：還剩幾只鹿？（鹿的旁邊還有我們的老朋友“？”，這說(shuō)明關(guān)于鹿我們有數(shù)學(xué)問(wèn)題了，誰(shuí)能再讀一讀這個(gè)問(wèn)題？（生讀）師：以前我們的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)來(lái)表示，今天我們的問(wèn)題是一句文字了。師：發(fā)現(xiàn)了這么多信息，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鹿我們知道了什么？要解決什么問(wèn)題？同桌可以先互相說(shuō)一說(shuō)。生：一共有9只鹿，跑走了3只，還剩幾只鹿？（你能把你剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)的真好，誰(shuí)能照他的樣子說(shuō)一遍？說(shuō)的真完整誰(shuí)能更大聲的說(shuō)一說(shuō)？）師：原來(lái)在這個(gè)圖里有這么多的數(shù)學(xué)信息呀！小朋友們真棒！小鹿送給你們了，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅說(shuō)的好而且聽(tīng)得也很認(rèn)真。師：這道題里不論是用圖畫(huà)表示，還是用文字寫(xiě)出來(lái)，都把它叫做數(shù)學(xué)信息。這（指幻燈片呈現(xiàn)的內(nèi)容）就是數(shù)學(xué)信息。問(wèn)題出來(lái)了，你們會(huì)解答嗎？ 師：那么應(yīng)該怎樣解答呢？思考一下，列算式算一算吧！生：93=6（只）師：同意嗎？9表示？3表示？6表示什么？ 師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題）師：（學(xué)生如果提不出問(wèn)題，可以由老師提）那我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，你能說(shuō)說(shuō)為什么用減法來(lái)解決嗎？（誰(shuí)來(lái)幫一幫他）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 生：一共有9個(gè)，跑了3個(gè)只就用減。師：說(shuō)的很有道理。跑走了3只也就是從整體里去掉3只用減。檢查一下計(jì)算正確嗎？（正確）做完題之后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解答正確我們就來(lái)回答問(wèn)題，還剩6只。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高天鵝問(wèn)題師：剛才我們解決的是關(guān)于鹿的問(wèn)題，圖中還有什么動(dòng)物？看，關(guān)于天鵝從圖中你知道了什么？生：一共有8只天鵝，游走了三只。師：同意嗎？那根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：還剩幾只？師：可以嗎？從天鵝我們不僅找到了兩條相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，而且還提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀，那這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？ 生：83=5（只）師：同意嗎？解答正確嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么是83呢？ 生：因?yàn)橐还灿?只，游走了3只，就用83。師：說(shuō)的很有道理，既然正確我們就一起口答：還剩5只。蘑菇的問(wèn)題師：看來(lái)這小鹿和天鵝的問(wèn)題都難不倒大家？看圖中還有什么? 師：關(guān)于蘑菇你知道了什么？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，能和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，算一算嗎？ 匯報(bào)：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下關(guān)于蘑菇你知道了什么？可以提什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：生1：樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？同意嗎？ 生2：樹(shù)根下有5個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？同意嗎？ 師：他說(shuō)是6個(gè)，你為什么說(shuō)是5個(gè)？你怎么知道是6個(gè)的？ 生2：數(shù)的，那里畫(huà)了5個(gè)。生1：看題目給的文字信息，那里寫(xiě)著。師：對(duì)呀！那里寫(xiě)著呢？還用再數(shù)嗎？那樹(shù)根下剛我們看到5個(gè)蘑菇，上面卻寫(xiě)著樹(shù)根下有有6個(gè)蘑菇，那還用一個(gè)蘑菇跑哪里去了？ 生：一定被大樹(shù)擋住了師：所以這時(shí)候數(shù)還準(zhǔn)確嗎？ 生：不準(zhǔn)師：看來(lái)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，看題目的文字信息很重要！師：回頭，我們看，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解答呢？ 生：6+2=8（個(gè)）師：同意嗎？師：那解答正確嗎？為什么前面兩個(gè)題我們都是用減法計(jì)算，而這個(gè)用加法計(jì)算？ 生：求得問(wèn)題是一共有幾個(gè)蘑菇，就是要把兩部分合起來(lái)所以要用加法計(jì)算。師：還有其他的問(wèn)題嗎？生：草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊6個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 學(xué)生解答：86=2（個(gè)）教師：為什么用減法？學(xué)生：因?yàn)橐还?個(gè)蘑菇，減去左邊的6個(gè)，就等于右邊的2個(gè)了，所以用減法。（教師注意學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)）小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒！一幅蘑菇圖就能讓你們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能想出這么好的解決辦法，真是了不起。四、應(yīng)用練習(xí)：58頁(yè)練習(xí)十二第1題、第三題。五、小結(jié)師：今天的數(shù)學(xué)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）六、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察生活中的物品，搜集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題93=6（只）83=5（只）6+2=8（個(gè)）
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