freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

母雞教學反思[大全]-資料下載頁

2024-11-10 01:37本頁面
  

【正文】 教學目標。2.學生語言組織需要進一步規(guī)范,養(yǎng)成說完整話的習慣。3.平時教學多滲透寫作方法,注重應用。4.重視課外相關(guān)知識的積累以及運用。5.學生發(fā)言的積極性、音量、語速等需加強訓練。整堂課我能放手讓學生學,引導學生自讀自悟,自發(fā)提問。我們應讓學生成為課堂的主角,在平時的課堂教學中,要善于設計有思維價值的問題,注意培養(yǎng)學生自主提問的能力,激發(fā)學生的閱讀興趣,點燃學生的思維火花。駐操營小學 李會君20xx年4月9日《母雞》教學反思14《母雞》課文內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文內(nèi)容,重點是引導學生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。因此,備教材時,我緊扣表達作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞?!焙汀拔也桓以儆憛捘鸽u了?!边@條主線來貫穿全文的教學,并引導學生自讀自悟相關(guān)的語句來感受母愛的神奇力量。為創(chuàng)設課堂上一個亮點,并準備在結(jié)尾處安排一個句式練習的環(huán)節(jié),用不同的說法表達“我不敢再討厭母雞了?!边@句話以此強化不同句式表達的感情色彩以期達到學生與文本情感共鳴的高潮。在此基礎(chǔ)上再指導學生將老舍先生的《母雞》和《貓》作比較體會寫法有什么不同。教學伊始,我先將學生帶入了課文的情境中,孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。我以此為切入點,讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭,結(jié)合學生的回答引導概括出“無病呻吟”,“欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個導致作者討厭的根本原因,課堂上學生發(fā)言積極,討論得也很激烈。接著,我引導學生重點品讀母雞讓人尊敬之處,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學生畫出最讓你感動的句子,圈出讓你感觸最深的詞語,并讀讀體會,在學生匯報的時候,我關(guān)注細節(jié),如第7自然段,抓重點詞品讀,理解“教多少次”一詞,讓學生聯(lián)系小資料來體會母雞的辛苦,“半蹲著”讓學生說說透過“半蹲著”你看到了什么?“一聲不哼”通過采訪的形式讓學生感受母雞的慈愛。讓學生在品讀字詞中感受母雞的慈愛,辛苦。在教學“假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分?!蔽曳糯螽嬅?,讓學生展開想象,設計了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,突然一只大雞來搶食,母雞?!边@一寫話練習,來填補文本的空白,讓學生想象畫面,抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢,感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛”。在學生細讀了一個個小細節(jié)后,讀贊美母雞的第9自然段就水到渠成了。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞,而是一位偉大的母親。最后讀《我的母親》中的一段話,欣賞母愛的圖片,讓母愛在學生的心里得以升華。雖然課堂流程順利,然而,仔細反思一下,卻存有不足之處需改進:由于我忽視了語文意識,因此學生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗就不到位。在品評母雞可敬之處時過細,未留有更多空間讓學生發(fā)揮。還有待今后在課堂上加強。《母雞》教學反思15《母雞》是在學了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學習提示是這樣寫的:在老舍的筆下,那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認真讀一讀,看看他寫的母雞又是怎樣的;再比較一下,兩篇文章的寫法各有哪些特點?!赌鸽u》描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。為了實現(xiàn)教學目標,在教學中,我引導學生先找出并理解作者對母雞的感情變化的兩個句子:我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點,指導學生在課文中抓住重點句,理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。 在教學中,我還注重抓住語言文字進行訓練,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。如:在理解作者討厭母雞時,學生說母雞的討厭體現(xiàn)在“叫聲如怨如訴”,我讓學生先理解什么叫“如怨如訴”,為什么如怨如訴?怎樣如怨如訴?學生的理解到位了,再結(jié)合結(jié)合整段理解內(nèi)容,效果明顯。為了把學與理解相結(jié)合,我還安排了說話練習。學生理解了為什么討厭母雞后,請學生說話訓練:這是一只__________的母雞。以此對剛學的內(nèi)容進行總結(jié),并提高學生對內(nèi)容情感進行提升。 在課文的結(jié)尾,我推薦給學生的一些寫母愛的課外閱讀文學,比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學生的興趣,而且增長了學生的課外知識,使得語文學習從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學習的開放性。 當然,在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課講得太多,學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中,要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見,要注重對學生語文能力的訓練。第三篇:母雞教學反思母雞教學反思1《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責,慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的39。雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情?!赌鸽u》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導學生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛??梢韵茸寣W生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會。教學中我力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學中,我能抓住重點句理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學習,理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。在教學中,我還極力抓住語言文字進行訓練,體現(xiàn)語文味。比如,教學第五節(jié)時,重點抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學完為什么討厭母雞后,請學生說話訓練:這是一只XXXXXXXXXX的母雞,令人XXXXXXXXXX!以此進行這一部分的總結(jié),學生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。當然,在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中,要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。母雞教學反思2今天,我有幸聽了袁書兵老師執(zhí)教的一節(jié)魅力課堂分享課——《母雞》《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,是老舍先生繼《貓》之后的另一篇膾炙人口的佳作。作者以自己對母雞的感情變化為線索,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責,慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情?!赌鸽u》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導學生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的`母愛。教學目的是讓學生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會,對比與《貓》的寫作手法。在教學中,袁老師運用了豐富的教學資源,力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。開課之初,袁老師利用閱讀要求導入新課并檢查了詞語的認讀情況,使中年段的字詞教學落到了實處。在學習新課時,袁老師抓住文章的主線:老舍先生筆下的母雞是怎樣的?作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?能抓住重點語段理解作者對母雞的感情:從討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學習,理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的原因,讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學生體會到,因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。當然,教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),我個人認為,在教學中還有一些不足之處:這是一篇略讀課文,可能是袁老師覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,沒能完成預期的教學設想。網(wǎng)上的課文范讀可以很好地幫助學生正音,但是如果能提前下載后插入到幻燈片中,效果會更好一些。母雞教學反思3今天在兩位同事的陪同下,來到義橋鎮(zhèn)第二小學借401班學生上了公開課——《母雞》。這是我的第二堂區(qū)級公開課。第一堂應該是20xx年在坎山鎮(zhèn)小面對全區(qū)中年語文教師所上的。今天面對的是區(qū)首屆小學語文名師、本屆小學語文名師培養(yǎng)對象、教研室沈嵐和朱華賢兩位教研專家、沈大安、費蔚兩位特級教師等。感覺這樣的學習機會彌足珍貴,所以不忘反思,記錄如下。一、磨課不誤教學工?!肮び破涫?,必先利其器”!我們做一件事要知道自已存在哪些的不足,并注意加以改進,善于揚長避短,善于以理智去克服各種干擾,解決各種迷惑,先謀以后動,力爭用少的時間,少的精力去把事情做得更好。上好一堂課,追求理想課堂教學,提高學習效益,提升專業(yè)水平,應該也是這個理兒。可以想象,沒有磨課,沒有同事、朋友、專家的指導,我的公開課會上成哪般的模樣。二、把握方向看清路。我的`教學設計采用了“演繹法”,據(jù)沈大安老師的分析,我想我的設計——理解母雞的慈愛、負責、勇敢、辛苦,是與新課程的思想背道而馳的。對于這篇文學作品類的課文,應該考慮、實施如何用“文學”的方法來引導學生學習文學作品。在此基礎(chǔ)上加強對課文語言的關(guān)注,注重學生的體驗——喚起學生生活中的已有的對母雞如何關(guān)愛小雞的體驗。三、依照標準嚴要求?!墩n程標準》給我們提供方向和尺子,課堂教學不忘對此依照、衡量。對于某一個教學內(nèi)容板塊——必須要有,教師應該依據(jù)《課程標準》、教學目標做到落實到位。比如我的課中,對于母雞的慈愛、負責、勇敢、辛苦中的某一個特點,在理解第一個特點時可以出示文本,引導學生精雕細琢,不達“目的”不罷休。夯實基礎(chǔ)后,其他的就可以讓學生自主研讀感悟體驗了。母雞教學反思4《母雞》是在學了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學習提示是這樣寫的:在老舍的筆下,那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認真讀一讀,看看他寫的母雞又是怎樣的;再比較一下,兩篇文章的寫法各有哪些特點。《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。為了實現(xiàn)教學目標,在教學中,我引導學生先找出并理解作者對母雞的感情變化的兩個句子:我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點,指導學生在課文中抓住重點句,理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。 在教學中,我還注重抓住語言文字進行訓練,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。如:在理解作者討厭母雞時,學生說母雞的討厭體現(xiàn)在“叫聲如怨如訴”,我讓學生先理解什么叫“如怨如訴”,為什么如怨如訴?怎樣如怨如訴?學生的理解到位了,再結(jié)合結(jié)合整段理解內(nèi)容,效果明顯。為了把學與理解相結(jié)合,我還安排了說話練習。學生理解了為什么討厭母雞后,請學生說話訓練:這是一只__________的母雞。以此對剛學的內(nèi)容進行總結(jié),并提高學生對內(nèi)容情感進行提升。 在課文的結(jié)尾,我推薦給學生的一些寫母愛的課外閱讀文學,比如,屠格涅夫的39?!堵槿浮?、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學生的興趣,而且增長了學生的課外知識,使得語文學習從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學習的開放性。 當然,在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課講得太多,學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中,要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見,要注重對學生語文能力的訓練。母雞教學反思5夯實基礎(chǔ),說著容易,做著實在太難在設計這課時,我選用挑戰(zhàn)的方式,讓學生先挑戰(zhàn)句子,在讀段落的過程中認識新詞語,讓學生在具體的語境中認識詞語,在把詞語讀正確后再反過來讀句子,句子自然就正確流利了。什么樣的詞語是我們應該注意的呢,比較難讀的詞語課文中有很多生詞,許多是大部分同學很容易讀對的,這部分詞語的處理方法是:領(lǐng)讀、對讀、引讀,再次加深孩子們的印象。還有一部分是很多同學不太注意都容易讀錯的:如本文中的“田壩”、“凄慘”、“一聲也不哼”等,這部分詞語,一般采用抽讀的方式了解學生情況,結(jié)合學生情況采用“小老師教讀”、“師范讀”、“開火車讀”等方式反復加深學生印象。多音字本文中的多音字比較多,而且有幾個學生很容易讀錯。如:“結(jié)起個瘩”的“結(jié)”到底是二聲還是一聲,“使任何貪睡的人也得起來看看”和“得一點溫暖”中兩個“得”的讀法一樣嗎,等等,這些讀不對,把課文讀正確流利只能是一句空話。兒化音老舍先生的文章具有濃郁的地方特點,就是京味兒很濃,兒化音特別多,如:“挺著身兒”、“挺著脖兒”、“一只鳥兒”等等,每個詞語的讀法都不一樣。輕聲輕聲往往是一些孩子讀書的難點,如:本文中“疙瘩”等。其實,第一課時可以選取的`詞語突破點有很多,關(guān)鍵是教師自己要首先把課文讀得正確流利,在反復朗讀中尋找學生發(fā)音的難點、易錯點,做好預設,才能處變不驚。讀好詞語是讀好句子的基礎(chǔ),只有讀好詞
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1