【正文】 再拓展、發(fā)展的空間。好課的標準不一定是滴水不漏、面面俱到，但好課一定是突顯學科的性質(zhì)，具有獨特的創(chuàng)意，有值得效仿的價值。好課使人為之心動，好課使人受益一生，讓我們伴隨新課程共同成長。老師要思考，我做了什么，學生獲得了什么，有的老師會將其他老師的方法照搬過來，其實是不正確的，你要考慮什么樣的方法適合你的學生?？戳艘粋€好課后就想去套，其實可以借鑒的是創(chuàng)意，是思路，具體的細節(jié)，比如說哪一個地方該怎么做，就不必完全套用了。很多老師沒有考慮這節(jié)課的主要目標是什么，導(dǎo)致上課的時候一下東一下西的亂竄，學生也沒學到東西。你要了解這節(jié)課的潛臺詞是什么，一個音樂作品的風格是一定的，一定要按其風格設(shè)計課程的風格。第四篇：櫻花音樂課教案教學目標：感受日本音樂的特點。能用中文演唱日本歌曲《櫻花》。根據(jù)日本音樂特點，自己改編《櫻花》。教學重點：總結(jié)日本音樂風格特點。教學難點：根據(jù)日本音樂特點，自己改編《櫻花》。教學用具：多媒體、課件。教學過程：一、導(dǎo)入：世界上每個國家都有自己獨特的音樂文化，這些風格各異的音樂共同組成了豐富多彩的音樂世界，這一節(jié)課我們將要走進其中一個國家來了解這個國家的音樂，請大家從下面的一首音樂作品中去猜測，這是哪個國家？課件（1）播放文件《櫻花》 請問大家這是哪個國家風格的音樂？歌曲名稱是什么？日本民歌《櫻花》）課件（2）櫻花簡介 課件（3）櫻花圖片欣賞二、學唱《櫻花》請大家打開課本第39頁，這一節(jié)課我們一起來了解一下日本的音樂。下面我們一起來欣賞一下課本上這首《櫻花》，請大家在欣賞過程中注意下面兩個問題：歌曲情緒是歡快的還是傷感的？課件（4）出示歌片，播放《櫻花》 學生欣賞，感受歌曲的意境和情緒。隨鋼琴伴奏演唱這首歌曲。引導(dǎo)學生從歌曲的節(jié)奏、旋律的走向、歌詞三方面分析歌曲的特點。隨音樂演唱歌曲，說說歌曲中一共出現(xiàn)了哪幾個音？ 課件（5）（3 4 6 7 1 日本的五聲調(diào)式，也叫做都節(jié)調(diào)式）歌曲中的音是和諧的還是不和諧的？不和諧的，出現(xiàn)了眾多的7等音，并且是作為落音出現(xiàn)的。一般情況下，我們作曲都是以主音開頭，主音結(jié)尾的，而這里這種奇特的落音構(gòu)成了日本音樂鮮明的風格特點。是不是所有的日本音樂都不和諧呢？總結(jié)日本音樂的特點。課件（6）日本音樂的特點三、欣賞《荒城之月》。根據(jù)上面我們總結(jié)的日本音樂的這些特點，來欣賞一首日本一首近現(xiàn)代的歌曲《荒城之月》，請大家在欣賞這首作品時，注意以下兩個問題：課件出示（7）找出在這首作品中一共出現(xiàn)了哪幾個音符？將《櫻花》中出現(xiàn)的音符和這首作品中出現(xiàn)的音符，分別按照音高從低到高進行排列，找出這兩首作品的共同之處? 課件（8）播放《荒城之月》，出示歌片 學生欣賞，回答問題。出現(xiàn)的音符：1都出現(xiàn)了1四、小結(jié)：這兩首音樂作品都采用了五聲調(diào)式，這是日本民歌的調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。如果我們按照這個都節(jié)調(diào)式的規(guī)律來進行歌曲的創(chuàng)作或改編，我們會發(fā)現(xiàn)，我們創(chuàng)作出的音樂，所表現(xiàn)出的音樂風格與《櫻花》都差不多，都帶有比較濃郁的日本音樂色彩。創(chuàng)作音樂對我們來說，目前還有點點難度，不過改編音樂我相信以大家的聰明才智還是可以做到的，那么下面我們嘗試用都節(jié)調(diào)式進行改編樂曲。五、創(chuàng)作：下面請大家嘗試用日本都節(jié)調(diào)式的方法對《櫻花》前四小節(jié)進行改編。學生自己創(chuàng)編，編好的同學將作品寫在黑板上，與大家一起分享一下我們的勞動成果。六、評價：評價學生作品，予以肯定，提出建議。七、總結(jié)： 本節(jié)課主要內(nèi)容：日本音樂特點：具有悲涼、傷感的色彩；都節(jié)調(diào)式，五聲音階。改編《櫻花》八、結(jié)束課程：在歌曲的音樂中結(jié)束課程。第五篇：櫻花音樂教案櫻花教學目標、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學生感受日本民歌的風格特點。“都節(jié)調(diào)式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。教學重點： 通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學生感受日本民歌的風格特點。教學過程：一、新課導(dǎo)入播放歌曲請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）二、進行新課教師介紹日本的民俗風情，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)（1）.討論歌曲的音樂特點（2）.，請學生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風格特點的重要的因素：都節(jié)調(diào) 用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 欣賞圖片（1）.學生有感情的朗誦歌詞。（2）．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞（3）.學生對歌曲進行感情處理.（4）.跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。討論: 請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。三、集體演唱分享自己的作品。學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。學生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風格的歌曲，引起學生的興趣通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間.