【正文】 1．體會詩中表達的思想感情，受到愛國主義精神熏陶。2．理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。3．結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達、創(chuàng)新能力。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、揭題，激發(fā)興趣1．中華歷史悠久，文化燦爛博大，出現(xiàn)了一批批杰出的詩人。你們都知道我國古代的哪些詩人？（李白、杜甫、陸游等）（板書：陸游）誰知道陸游，我們來聊聊：（板書：南宋詩人）是啊，陸游他的一生共寫了九千多首詩，在他的一生和他的九千多首詩里，始終貫串和洋溢了然的愛國主義精神，從而形成了他的詩歌創(chuàng)作最顯著的特色。今天我們一起來學(xué)習(xí)他在臨終前寫的一首詩《示兒》（板書）2．誰來讀課題？（指名一生，讀得真不錯，字正腔圓。）你知道“示兒”是什么意思嗎？（給兒子看）（不會說沒關(guān)系，哪位同學(xué)來幫助他？同學(xué)們可以去看看課文的注釋。誰來呢？看注釋是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法，等會兒學(xué)習(xí)古詩時，我們還要運用）二、初讀，自學(xué)質(zhì)疑1．學(xué)生自學(xué)古詩（1）陸游在這首詩里，這封臨終前的遺書中到底寫了什么？囑托兒子什么？我們一起來讀讀這首詩。（點擊課件，出示《示兒》）在讀的時候，老師要給同學(xué)們一個溫馨提示：（1）要讀準字音；（2）可以結(jié)合下面的注釋理解詩句的內(nèi)容，試著將這首詩讀懂。有困難的同學(xué)可以找同桌討論。（2）學(xué)生自學(xué)，同桌可以交流。2．交流自學(xué)情況（1）讀通同學(xué)們自學(xué)得非常認真，有的將古詩反復(fù)誦讀，有的聯(lián)系注釋讀懂古詩。誰來讀讀這首詩，展示一下自己的學(xué)習(xí)呢？預(yù)設(shè)：①指名讀A讀得字字正確，而且聲音響亮，真不錯。不過?B真服你勇敢，第一個站起展示，而且字字正確，教師獎勵你，這兩個字你會讀好嗎？板書：祭乃，指導(dǎo)書寫“祭”字。②齊讀。（2）讀懂在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們都能，同學(xué)們就能將這首詩讀正確，讀得流暢，而且讀得有滋有味，真好！我們會讀了，那是否讀懂了呢？你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①死去原知萬事空，但悲不見九州同。人死了，本來就知道什么都沒有了，只是悲傷沒有不到祖國統(tǒng)一。你從哪里讀出來的？人死了什么都不知道，什么都不存在了。什么都應(yīng)放下了，作者知道嗎？（從哪個詞知道（原知），但作者難放的是什么呢？唯一牽掛的，臨終感到可惜的是什么？指導(dǎo)讀出悲痛的心情。（板書：悲）②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。在朝廷的軍隊向北進軍，收復(fù)中原的那一日，你在拜祭祖先的時候，一定得將這個音訊告訴我。北定是什么意思？不知道沒關(guān)系，教師為同學(xué)們帶來了一段提示，同學(xué)們看看，可能對北定的理解有幫助。向北平定收復(fù)中原，一個85歲的老人在臨終前千叮嚀萬囑咐。（板書：告）讀詩句。你一定不要忘記拜祭時告訴我，這是一個怎樣的臨終心愿呢？再讀。在大家的朗讀，我們也仿佛聽到了一個85歲老人的殷殷叮囑，殷殷期望。三、品讀，入境悟情讀到這里，你還有什么不懂的問題要問一問老師？問一問同學(xué)或問一問詩人陸游嗎？預(yù)設(shè)：1．為什么陸游在臨終前不囑托一些家庭瑣事，而是囑托在“王師北定中原日”時，家祭無忘告乃翁呢？2．陸游的心愿實現(xiàn)了嗎？質(zhì)疑、解疑、存疑1．老師有個問題想請同學(xué)們幫忙，陸游在臨終前不囑托自己的身后事，不囑托自己的財產(chǎn)該如何分割，而是囑托“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！睘槭裁矗空l會回答？但悲不見九州同，祖國不統(tǒng)一，陸游是萬分的悲痛，至死牽掛，讀。2．出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這豈止是陸游一個人的悲痛，這也是千千萬萬被遺棄人民的悲痛啊！出示，教師配樂讀。同學(xué)們被遺棄的南宋人民悲痛什么呢？是啊，他們?yōu)樽约罕瘧K的生活而悲痛，為祖國的河山破碎而悲痛，他們盼望王師一年又一年。他們的悲痛更是陸游的悲痛，他們的盼望更是陸游的盼望，這一望，陸游整整望了84年日日夜夜哪！（出示《示兒》）讓學(xué)生帶著自己的體會，帶著自己的情感，誦讀。3．出示《題臨安邸》整整84年個日日夜夜，仍不能盼來王師北上，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國，南宋軍隊在哪里？他們在干什么呢？（出示《題臨安邸》），讀詩。學(xué)生交流體會。南宋王朝忘了失地，忘了汴州，忘了被遺棄的淚民，整天尋歡作樂，鶯歌燕舞，醉生夢死，叫詩人是何等的悲痛??！但是我們的詩人他絕望了嗎？他對朝廷喪失信心了嗎？沒有，人在臨終前的幾分鐘，什么都放下了，唯獨放不下的是不見九州同，想到的收復(fù)失地，統(tǒng)一中國。（出示《示兒》，配樂誦讀）讀到這里，這僅僅還是一封遺書嗎？這僅僅還是一篇古詩嗎？他蘊含著什么？（板書：至死不渝）四、拓展，引發(fā)思考陸游的心愿實現(xiàn)了嗎？南宋軍隊北上平定中原了嗎？沒有，就在陸游去世66年后，茍且偷生的南宋王朝不但沒北上平定中原，反而被蒙古大軍滅亡了！這是什么原因呢？請同學(xué)們收集那一時代的故事以及古詩詞。板書設(shè)計：示兒南宋陸游 悲告 至死不渝第五篇：《示兒》教案教學(xué)目標：知識與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。情感態(tài)度與價值觀：體會本詩強烈的愛國主義情感，從而加強對學(xué)生的愛國主義教育教學(xué)準備：學(xué)生準備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。教師準備：多媒體課件、感情低沉的音樂教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)學(xué)(1)（課件出示圖片）同學(xué)們，大家知道宋朝嗎？（知道）在那茍延殘喘的南宋，一個除夕之夜，一位85歲的老人，在燭光明滅之中，僵臥病榻，老淚縱橫，手指北方，他把兒子叫到床前，斷斷續(xù)續(xù)地說出了自己的遺囑，大家猜猜，他遺囑的內(nèi)容是什么呢？（4個學(xué)生猜測：可能是擔(dān)心子女，也可能是財產(chǎn)的分配）(2)是啊，他臨終之時，只寫了一首七言絕句，這短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩——《示兒》（板書課題、作者）二、揭題交流預(yù)習(xí)：說說你對陸游的了解吧!請你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。(、2個學(xué)生答）（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號放翁，是我國杰出的現(xiàn)實主義愛國詩人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。在他的一生和他九千多首詩中，始終貫串和洋溢著強烈的愛國主義精神，從而形成了他詩歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。解題看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？生：（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）三、讀通詩歌，理解詩意。課件出示整首詩：接下來，讓我們進入詩中去吧。請大家亮開嗓子自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，并兩人為一小組說說詩句的意思。（口號）全班一起來讀——男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。師: 我們讀古詩不但要讀正確，還要讀出節(jié)奏，而且盡可能讀出詩的韻味來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一段視頻。欣賞視頻朗讀。個人讀詩，學(xué)生評價。（有收獲嗎？誰也來一展詩情？誰比他更富有深情）？）師范讀： 老師見到同學(xué)們讀得那么富有感情，老師也想讀一讀，你們也來評一評。（生評）6匯報交流，粗通詩意，：說詩句。（我們把詩歌讀準確、讀流利了，現(xiàn)在我們進入對詩意的學(xué)習(xí)，一個同學(xué)說一行詩）四、深入學(xué)習(xí)詩意：課件出示：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”師：注意這兩個字的意思，出示：元——原來、本來同——統(tǒng)一師：死去了什么都是空的，哪些東西是空的？生：財產(chǎn)??師：但是有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么？生：國家被別人侵略??師：接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說師激情補充：當(dāng)時國土分裂你知道作者為什么而悲了嗎？指名說師概括：這是山河破碎之痛你能把這種痛讀出來嗎？指名讀詩我們來讀一首詩人68歲時寫的一首詩，出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》你讀懂了什么？指導(dǎo)讀前句，“三萬里”“五千仞岳”分別指什么？（九曲黃河、巍巍華山）這是何等的氣魄！?？墒沁@么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情怎樣？生：悲痛、痛心、痛恨??僅僅是為這個悲痛嗎？還為什么悲？從后兩句你讀懂了什么？指名說生；農(nóng)民很悲傷??師配樂（悲傷）旁白：??如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌輕輕討論，指名說生：我看到了遺民的眼淚聽到敵人的鐵騎聲生：娃娃的哭喊聲，餓死??生：翹首盼望王師??生：敵人大肆屠殺無辜百姓生：餓得面黃肌瘦，橫尸遍野師：你覺得詩人還為什么悲？遺民眼盡哀面對此情此景，你有什么想說的？生：怎么沒有一個統(tǒng)治者來??統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看出示：《題臨安邸》齊讀:問：他們在干什么？生：他們在尋歡作樂生：他們在游山玩水生：過著奢侈的生活大屏幕對比出示：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》師：一邊是“遺民眼盡”，一邊是“尋歡作樂”??男女生對比讀這兩首詩師：他們在汴州也曾過著豪華奢侈的生活，可他們忘了自己是亡國奴，忘了生活在水深火熱中的遺民們，忘了??那詩人陸游為什么還悲？生；為了昏君而悲B、此時在陸游的心中只有一個聲音，那是什么？（板書：悲）C、體會詩人“悲愴的心境”：師：老師給同學(xué)們補充陸游這一生立志為國破敵的詩句出示：少年陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書。壯年陸游天下可憂非一事，書生無地效孤忠。老年陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。句句包含對祖國的熱愛，是一個愛國的仁人志士。（2）詩人死前僅僅告訴兒子這些嗎？還有什么？讀后兩句詩，指名說 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”你覺得詩人為什么還要“家祭無忘告乃翁”生：國家不恢復(fù)統(tǒng)一，他很遺憾。生：臨死前，對國家念念不忘。是呀，一切皆源于一個字——對祖國的愛A、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）C、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得——（生讀）面對死亡，坦然自若，體現(xiàn)了詩人豁達的生死觀，但對國家他卻念念不忘，這種愛國之情是多么執(zhí)著、深刻呀！讓我們帶著這種敬佩之情讀一讀。（師讀前部分，生接讀后面詩句）詩人胡應(yīng)麟曾謂此詩“忠憤之氣，落落二十八字間?！毕旅婢妥屛覀冿柡钋樵賮碜x這二十八字。）此時此刻，陸游的二十八字愛國詩一定深深的印在了你的心中，哪位同學(xué)能飽含深情的背誦一遍。四、拓展延伸穿越時間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團結(jié)和諧的國家，他也一定會含笑九泉了。此時的陸游一定想說點什么，同學(xué)們能用你最美的語言，用你喜歡的方式（可以學(xué)寫詩歌）替陸游說出來嗎？五、總結(jié)全文結(jié)束語：（播放音樂）同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這位老人留下的遺囑是什么了嗎？它是陸游念念不忘的被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，是對祖國重新統(tǒng)一熱切地盼望，是執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯的愛國激情?。ò鍟簮蹏椋┝?、課后作業(yè)：會默寫《示兒》收集有關(guān)愛國的詩歌。板書設(shè)計：