【正文】 ：知識與技能：能借助計(jì)算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受到信息化時代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索出示例10 獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù) ②下一題結(jié)果是上一題的2倍… 不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。獨(dú)立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)P31 79五、板書設(shè)計(jì)1247。11=… 3247。11= 4247。11= 5247。11= 2247。11=… 6247。11= 7247。11= 8247。11= 9247。11=六、教師修改意見第九課時 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：解決問題例11，做一做，練習(xí)六1—5題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題。過程與方法：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法 表達(dá)解決問題的過程。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)過程：一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨(dú)立思考解答。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。我先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求…… 列示：247。3= 247。7= 我先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量，再求…… 列示：247。7= 247。3= 教師對上述兩種方法都給予肯定，鼓勵學(xué)生用不同方法列示。三、鞏固練習(xí)?做一做? 獨(dú)立完成，抽兩名學(xué)生板演。全班交流。再指名說說不同的解題思路。完成P34 3題。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結(jié)，解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。獨(dú)立完成P34 2。第1題可以啟發(fā)學(xué)生：求一臺抽水機(jī)每小時澆地多少公頃，能先求什么問題，再求什么問題，有幾種方法。第2題要關(guān)注學(xué)生對解題思路的指導(dǎo)。學(xué)生首先要想到求客車的速度比貨車的速度快多少，應(yīng)該用?客車的速度貨車的速度?，然后再思考客車和貨車的速度分別是多少。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)生做完后集體訂正。四、教師總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)六5兩題。六、板書設(shè)計(jì)解決問題七、教師修改意見：例11（1）247。3=247。7=10（2）247。7=247。3=第十課時 解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：P33解決問題例12題，做一做，練習(xí)六6—10題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。過程與方法：通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。情感態(tài)度價值觀：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中間的的問題，從中獲得價值體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。出示例12 ①學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個、7個）。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實(shí)際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨(dú)立思考。②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。生談感受。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時要多一點(diǎn)，有時要少一點(diǎn)。生質(zhì)疑P33?做一做?如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？P35 7 生獨(dú)立解答，全班交流。三、鞏固練習(xí)完成P35 第8題學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）判斷這幾題如何處理結(jié)果？（1）、有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？（2）、有110噸的煤，需運(yùn)多少車？P34 5 如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法小結(jié)，請學(xué)生說說感受。四、拓展練習(xí)教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。五、作業(yè)布置練習(xí)六10兩題。六、板書設(shè)計(jì)解決問題例12（1）247。=（個）（2）25247。=……（個）在解決實(shí)際問題時，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。七、教師修改意見:第十一課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)P3637 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補(bǔ)充。小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。討論分析，解答第6題 A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示?，求除數(shù)？?再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。三、總結(jié)注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。四、教師修改意見