三年級作文補習——起步-資料下載頁
2025-11-01 01:18本頁面
【正文】 么書，該記錄哪些內(nèi)容，怎樣歸類，這些都需要我們詳細的布置。一般，我把讀書筆記的內(nèi)容歸為這樣幾類：（1）詞匯積累。如美麗、美不勝收、景色迷人、風景如畫??如果能摘抄相應的段落或背誦相應文章則更好。（2）事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。（3）名言警句。比如自己所看到的名言，趁熱打鐵記錄下來。（4）詩歌摘抄。文中學過的詩歌中優(yōu)美的詩句的摘抄。（5）書籍記錄。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。讀書筆記一般不作硬性的時間規(guī)定，過多的要求易成學生負擔而適得其反。一般鼓勵學生互相借鑒，互相抄閱，比較誰積累的量最大，力求從學生自身的求知欲上激發(fā)學生積累知識的樂趣和興趣生活中積淀素材要想作文成為學生的自主活動，首先讓作文融入學生的生活。生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。生活是作文的源泉，孩子們的生活內(nèi)涵是豐富多彩的，學校、家庭、社會出現(xiàn)的有趣的事情，有讓人高興的，令人難過的，用小學生的眼光和語氣寫出來，就是一片感情真摯的好文章。如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動等。尤其是生活在城市里的孩子，學生和家長上公園時，都會看到許多吸引人的奇異的植物或動物；每天上學路上觀察到的周圍豐富多彩的景色；還有在學校開展的各類活動，例如這學期剛開展的春季田徑運動會，當天我就布置回家寫一寫；期中考試過后，讓學生動筆寫考試后的體會或感想，這都是很好的寫作素材。只有多觀察生活，作文就有事可寫，有話可說，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了，既激發(fā)了學習語文的興趣，又提高了學習和運用語言的能力，而且也為習作積累了素材。小學作文教學是一項長期而又艱苦、復雜的工作。但是不管是農(nóng)村還是城市的教師，我們都具有著高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學生能快樂作文，小學作文教學就一定能夠取得可喜的效果，孩子們才能快樂地成長?！緟⒖嘉墨I】：陳昌發(fā) 成功是成功之母發(fā)表于《小學教學參考 語文》2006年3期上田榮俊《新課程小學作文教學概論 》2001年《葉圣陶教育文集》 第三卷 人民教育出版社 1994版楊樹芳主編 《小學語文教育教學論文》三年級起步作文淺談藍田縣泄湖鎮(zhèn)中心學校譚岳維第五篇：三年級起步作文三年級起步作文學生對人物的描寫：觀察動作觀察模擬對話場景觀察神態(tài)等各個方面一步步對學生進行訓練不求快但求理解的準確描寫的細致。觀察身邊季節(jié)的變化留心觀察學校的活動引導學生關(guān)注感興趣的東西 記下條目日記。一 淡化寫作概念教學中不必強調(diào)學生的作文的重要性 應多鼓勵學生把心中所想 口中要說的話用文字寫下來消遣寫作的神秘感 讓學生處于放松的狀態(tài) “我手寫我口 我手寫我心 ”。二．順天性 自然寫作寫作就是用筆在說話 初學者不放解放思想先練“胡說八道”怎么想就怎么寫 時間長了 有了經(jīng)驗 就知道哪些話該寫 哪些話不該寫 哪些需多說 哪些需宜少說。簡簡單單教作文輕輕松松學作文 快快樂樂寫作文 應是我們的方向。三．適時點評鼓勵，激發(fā)興趣盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學生習作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學生的一段通順的句子，一個用得準確的詞語，一個沒有錯誤的標點符號等，給學生鼓勵。具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
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