【正文】 學生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“—”畫出來。討論交流。小結：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。三、再讀例文，討論寫法學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。交流討論。小結：⑴ 仔細觀察的基礎上，劉愛平同學介紹了梨樹的干、根、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上，劉愛平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值。讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。⑴齊讀例文后面的“習作要點提示”。⑵討論本次寫作的要點和重點。⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練。第二課時習作內容：介紹家鄉(xiāng)的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業(yè)產品。習作題目：自定。習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。一、讀寫遷移，運用寫法確定習作內容及要點。⑴你準備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產品？（糖麻花、醉螺）⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等。/ 2⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該產品的營養(yǎng)價值或用途、食用方法或使用方法。⑷通過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。組織學生交流、評議。教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據(jù)。學生起草慰習作，教師巡視指導。五、交流習作，指導修改指名學生讀習作，師生共同評議。小結提出修改意見。學生修改。六、佳作欣賞。/ 2第五篇：習作5教學設計習作五習作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。課前準備：1．學生搜集有關我國“世界遺產”的資料； 2．教師撰寫范文《天壇導游詞》，制作錄像短片。教學目標：1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3．體會“世界遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重點：導游詞的格式及寫法。教學難點：將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。教學過程：一、創(chuàng)設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。1．播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時的情景。導游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?2．談話：錄像短片中的小張是干什么的? 師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫)誰來讀一讀這次習作的要求? 設計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學生對“導游員”“導游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設情境，幫助學生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導游詞”產生直觀感知。3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。4．教師講解習作要求：(1)確定自己要介紹的“世界遺產”。師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。(2)選取最有特色的內容向大家介紹。師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。（3)提示參觀游覽的注意事項。師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。設計意圖：習作前明確寫作要求很重要，是對學生良好審題習慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進行適當?shù)慕忉?，有利于學生進一步理解寫作要求，了解撰寫導游詞的基本方法。二、范文引路，學習寫法。1．出示范文《天壇導游詞》(附后)師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導游詞”“風光簡介”“的傳說”等。2．學生自行閱讀，思考：(1)導游詞有哪些內容?(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點? 3．交流討論，教師指導寫作方法：(1)導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第3自然段)分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)(適時板書：前言、總述、分述、結尾)(2)導游詞的特點：內容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)