【正文】 課文，掌握生字的讀音。,要求讀準(zhǔn)字音。，把帶有生字詞的句子讀兩遍。，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)第一自然段。，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？ 。，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）?！笆澜缏劽毕扔貌樽值浞椒▉?lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。五、學(xué)習(xí)第二自然段。了解句與句之間的聯(lián)系。⑴這個(gè)自然段共有6句話(huà)，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。）【板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕竣谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）【板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話(huà)。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）【板書(shū)：既……又……】⑷對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？深刻理解語(yǔ)言。⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。” 理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話(huà)的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。）⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……）導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。朗讀訓(xùn)練。對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。六、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。擴(kuò)展。（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？七、布置作業(yè)。背誦課文第二自然段。預(yù)習(xí)第3自然段。預(yù)習(xí)提綱：（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？（2）描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)？（3）“所有的龍”指的是哪些龍？第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。二、學(xué)習(xí)第三自然段。讀第三自然段，這段的第1句話(huà)告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。）說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀(guān)）小結(jié)：這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話(huà)與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話(huà)的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀(guān)，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀(guān)）具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀(guān)看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”。）研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）⑴這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅）⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）⑷作者只描寫(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話(huà)告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話(huà)不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀(guān)的（對(duì)照版書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀(guān)，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活的一樣。）按這個(gè)順序練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第4自然段。齊讀第4自然段。出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀(guān)。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）造句練習(xí)：參加，而且。四、總結(jié)、擴(kuò)展。教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀(guān)學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。這樣的歷史文物我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它呢！師滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。第五條：中華人民共和國(guó)境內(nèi)地下、內(nèi)水和領(lǐng)海中遺存的一切文物，屬于國(guó)家所有。古文化遺址、古墓葬、石窟寺屬于國(guó)家所有。國(guó)家指定保護(hù)的紀(jì)念建筑物、古建筑、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代代表性建筑等不可移動(dòng)文物，除國(guó)家另有規(guī)定的以外，屬于國(guó)家所有?？虅?、涂污或者損壞文物尚不嚴(yán)重的，或者損毀依照本法第十五條第一款規(guī)定設(shè)立的文物保護(hù)單位標(biāo)志的，由公安機(jī)關(guān)或者文物所在單位給予警告，可以并處罰款。第六十七條：在文物保護(hù)單位的保護(hù)范圍內(nèi)或者建設(shè)控制地帶內(nèi)建設(shè)污染文物保護(hù)單位及其環(huán)境的設(shè)施的，或者對(duì)已有的污染文物保護(hù)單位及其環(huán)境的設(shè)施未在規(guī)定的期限內(nèi)完成治理的，由環(huán)境保護(hù)行政部門(mén)依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定給予處罰。七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。㈡查字典理解生字詞八、板書(shū)設(shè)計(jì)雄偉趙州橋堅(jiān)固美觀(guān)橋長(zhǎng) 橋?qū)挍](méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞有的精美圖案 有的還有的創(chuàng)舉既……又……所有的真像活了一樣第五篇：學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 第3課時(shí)課題：解決實(shí)際問(wèn)題備課組：二年級(jí)備課組 主備課人：袁永忠 任課教師：袁永忠 任課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在講解例3時(shí)合理滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。二、交流共享，也有人下車(chē)。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車(chē)上有多少人嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。或先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。同學(xué)們；客車(chē)裝人是不是想裝多少就裝多少?。浚ú皇牵┪覈?guó)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》 第四十九條 規(guī)定：機(jī)動(dòng)車(chē)載人不得超過(guò)核定的人數(shù)，客運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)不得違反規(guī)定載貨。小結(jié)：我們可以先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)，也可以先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+18—15或34—15+？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè)“想想做做”。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示線(xiàn)段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式解答，集體訂正。四、總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。板書(shū)設(shè)計(jì)：：解決實(shí)際問(wèn)題34+18—15或34—15+18