【正文】 有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。作業(yè)設(shè)計1請你仿寫文中這樣的詞語。如栩栩如生、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）。2望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。﹙1﹚畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用————標(biāo)出。摹寫句子：﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________。4如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。板書設(shè)計絲綢之路是_______的路。教學(xué)反思作為一篇略讀課文你，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，交流。絲綢之路教學(xué)設(shè)計8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。認(rèn)識本課9個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。【課前準(zhǔn)備】帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、激導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的 “絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。二、再讀課文，理清思路激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論，要求：擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……三、深入讀文，把握主旨感受“友誼之路”：⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？⑵交流，教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。⑶小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：⑴絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。⑵讀課文第十三自然段。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。感受文化之路：⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！雹悄闶窃鯓永斫膺@一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）⑷小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。激朗讀。五、作業(yè)結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。有條件的，可以開一個“絲綢之路故事會”。絲綢之路教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“矗 凹”等九個生字，理解相關(guān)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨立閱讀的`能力?！窘虒W(xué)重點】理解絲綢之路的重要意義?！窘虒W(xué)難點】絲綢之路的價值?！窘叹邷?zhǔn)備】古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料【教學(xué)過程】一、談話引入導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅。這條路，傳播了東方的古老文化。這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。二、檢查預(yù)習(xí)情況同桌檢查生字詞。和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。三、閱讀課文，交流體會師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值：⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。⑵ 重點抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話。(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：安息國與中國進(jìn)行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。(抓住重點詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”。安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)交流資料，深入理解：⑴ 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。⑵ 相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。⑶ 自由讀13自然段，討論：① 為什么稱作絲綢之路?② 絲綢之路有什么價值或意義?③ 再讀全文，談感受。絲綢之路教學(xué)設(shè)計10【教材分析】《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長，資料充實，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和好處，蘊涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情?！緦W(xué)情分析】課文講述的資料年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識，給學(xué)生理解課文資料，體驗情感帶來必須的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來歷以及開辟的好處。潛力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的潛力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點也是難點。情感目標(biāo)：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的職責(zé)感、使命感。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力?！窘虒W(xué)難點】體會張騫開辟絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）?！窘虒W(xué)過程】第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們一齊走進(jìn)了絲綢之路，這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文講了一件什么事？那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會到的？生談讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識，齊讀第三段。透過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津?。≡跻粋€“荒”字了得！能夠用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路?！保ò鍟┒⒏惺荛_辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片?？赐暧捌銓z綢之路有什么印象？書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣貌呢？齊讀第九自然段。是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象?。。ò鍟┤⒏形驈堯q開辟絲綢之路所付出的畢生精力。（一）抓中心句。這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn)，請你勾畫出來。請一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評價。解“畢生的精力”。（學(xué)生自由談理解）（二）出示自讀提示。（三）小組交流：完成了就和同桌交流，能夠談感受，也能夠讀出你的體會。（四）匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)指導(dǎo)）出發(fā)的路途中（第5自然段）。學(xué)生抓重點詞談感受。評讀，生生互評小結(jié)：運用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣啊！齊讀第5自然段。2：在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月（第6自然段）。重點句：“他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！薄澳敛萦删G變黃……十一年過去了?！雹?、這他做了些什么？T：哦，原先這11年里，他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個詞看似矛盾，但其實并不矛盾，這正是他11年生活的真實寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么？他會怎樣想？出示課件：“他想_____，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！保ㄉf）③、渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)，齊讀。逃跑的過程（第7自然段）：（1）個別學(xué)生讀，自由談體會。（2）師范讀第7自然段，請學(xué)生想象畫面。（3）生描述畫面，讀出畫面感。生評、師評。小結(jié)（五）小結(jié)7自然段。（六）小結(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大?？磸堯q回到長安的視頻。（畫面定格）此時，你想對他說什么？同學(xué)們對張騫充滿了敬佩之情，讓我們一齊來贊美張騫吧。（回讀中心句）五、總結(jié)全文，回歸課題。簡單介紹張騫回來后的狀況。解決開課質(zhì)疑：為什么說他是一位偉大的探險家、外交家？出示讀課件，讀后人對張騫的評價。透過本課的學(xué)習(xí)，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）讓我們帶著感情再次讀課題。六、拓展延伸。像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道?！睂懴聛恚丶艺J(rèn)真查找這些資料。絲綢之路教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。2．體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責(zé)任感