【正文】 C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。（多。）4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫(xiě)出香港繁華的街市的。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來(lái)。5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，鳥(niǎo)瞰整個(gè)香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）6）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)A：中心句，用畫(huà)出。中心詞：燈的海洋B：”燈的海洋“從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。四、小結(jié)香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一節(jié)。香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？師小結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖**親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆”東方之珠在離開(kāi)祖**親懷抱一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎？《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，試背課文。通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感知。師生共寫(xiě)課題：東方之珠通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。（東方之珠是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。聽(tīng)說(shuō)這句。）檢查分節(jié)讀課文。在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？二、細(xì)讀課文?？翠浵??？春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市細(xì)讀課文24節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。認(rèn)真再讀24節(jié)，多讀讀自己喜歡的`那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。細(xì)讀第二節(jié)。1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？2）質(zhì)疑：傾聽(tīng)3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。細(xì)讀第三節(jié)。1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏摹Ｔ诒滩ㄊ幯娜斯ず希瑤字?、正在表演?jié)目。它們，，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）4）質(zhì)疑：作者為什么要寫(xiě)上游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。？5）再讀體會(huì)，背誦。細(xì)讀第四節(jié)。1）自由讀。2）讀后你感受到的是什么？填空：的摩天大廈（）的商品（）的街道3）質(zhì)疑。4）練讀背誦。細(xì)讀第五節(jié)。1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。A：中心句，用畫(huà)出。中心詞：燈的海洋B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上3）練背。香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一節(jié)。師小結(jié)：這顆東方之珠在離開(kāi)祖**親懷抱一百年后，終于在197月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。秋天的田野熱鬧非凡。媽媽做事非常細(xì)致?！稏|方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。了解課文第五自然段“圍繞中心句寫(xiě)一段話”的寫(xiě)法。學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入（課件出示詞語(yǔ)）（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。（三）精讀課文二——五節(jié)導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。精讀第二自然段a、學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫(xiě)得很美？哪些詞用得好？為什么？b、師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽(tīng)海浪聲）c、發(fā)展性練習(xí)（課件）指導(dǎo)讀課文第三自然段。a、導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。b、指名讀這一節(jié)。c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）d、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。（課件出示、播放錄像）e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。f、指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。細(xì)讀第四段。a、導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。b、默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣？c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）d、請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書(shū)上的詞用在自己的語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）品讀第五小節(jié)。a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）b、學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫(xiě)得特別的好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來(lái)寫(xiě)的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）c、通過(guò)讀體會(huì)寫(xiě)法，背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂(lè)）“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來(lái)贊美它一下。指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。作業(yè)：讀拼音，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)分析：《東方之珠》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。制作課件。準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。課前組織：播放vcd《東方之珠》[音樂(lè)，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂(lè)中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課1．剛才，我們一起聽(tīng)了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書(shū)：香港）人們都說(shuō)，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書(shū)：1東方之珠。）。2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？二．交流課前對(duì)香港的了解。課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？過(guò)渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。三．學(xué)習(xí)課文。（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，作者從哪幾方面介紹香港的。2．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？板書(shū)：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景展示相應(yīng)圖片。誰(shuí)來(lái)幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書(shū)后面？過(guò)渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）1．游“海洋公園”①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開(kāi)課件“海洋公園”，播放錄相。[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫(huà)面，生動(dòng)的解說(shuō)，美妙的音樂(lè)，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]③這些可愛(ài)的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂(lè)、興奮通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？⑥（指板書(shū)）有這么讓人開(kāi)心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。過(guò)渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？2．自助游。（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來(lái)，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)或句子，你有什么感受？②練習(xí)有感情地朗讀課文。（2）以小組形式開(kāi)展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，課堂上充滿了樂(lè)趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方??？交流要點(diǎn)：（1）游“淺水灣”①打開(kāi)課件“淺水灣”，在音樂(lè)聲中欣賞號(hào)稱(chēng)“天下第一灘”的淺水灣圖片。②暢談?dòng)螠\水灣后的感受。[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂(lè)，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]③指名讀課文。從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？④比較句子：a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽(tīng)到驚濤拍岸的巨想。b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？⑤師配樂(lè)朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開(kāi)想象的翅膀，神游淺水灣。⑥交流：你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到什么？⑦指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？[通過(guò)教師語(yǔ)言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的39。理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]過(guò)渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀?。ㄖ搞~鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？（2）游“銅鑼灣”（打開(kāi)圖片）①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫(huà)給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目②指名讀課文：從這些描述中你感覺(jué)到銅鑼灣怎么樣？③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。過(guò)渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。（3）欣賞“香港夜景”①課件展示多幅“香港夜景”圖片。師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景??！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？②擴(kuò)充詞匯量。小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？展示詞語(yǔ)，齊讀。（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹(shù)銀花霓虹閃爍）③作者怎么描寫(xiě)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第五小節(jié)。④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車(chē)燈，如同_________。b說(shuō)一說(shuō)，每句話中分別把什么比作什么？⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車(chē)輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）⑥指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)：（指板書(shū)說(shuō)）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂啊！現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱(chēng)為“東方之珠”了嗎？4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。理解“璀璨”、“無(wú)比璀璨”師描述：對(duì)，7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖**親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。