【正文】 9歲開(kāi)始童話創(chuàng)作。作品：“淘氣包馬小跳系列”“楊紅櫻校園小說(shuō)系列”“楊紅櫻童書屋”名言：愛(ài)書就是愛(ài)生活。書就像調(diào)味的雞湯，能把我們的生活變得有滋有味。3）詞語(yǔ)拓展：含有“龍”字的成語(yǔ)：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍蛇混雜、龍鳳呈祥、藏龍臥虎、筆走龍蛇、龍虎盤踞、龍吟虎嘯、降龍伏虎。4）主題解說(shuō)：本文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家三代相傳的書，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，這本書教育我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。5）爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？他們的真正用意是什么？/爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的不僅僅是一本書，這本書中寄托著他們的希望，希望他們的子孫都能像魯濱遜那樣聰明，那樣堅(jiān)強(qiáng)；像魯濱遜一樣不怕困難，學(xué)會(huì)生存，都成為生活的強(qiáng)者。6）《魯濱遜漂流記》中的經(jīng)典語(yǔ)錄：，只要有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我你內(nèi)心感到由衷安慰。，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。7）課后3：討論一下：“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？/女孩子也要讀一讀這本書。因?yàn)榕⒆釉谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，也需要去面對(duì)并解決困難?？催^(guò)這本書，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者。/口語(yǔ)交際：觀點(diǎn)：女孩子也要讀。理由1：誰(shuí)說(shuō)女子不如男，男孩子讀的書女孩子也能讀。觀點(diǎn)2：這是一本教人們學(xué)會(huì)生存、堅(jiān)強(qiáng)、臨危不懼的書，女孩子立足社會(huì)，必須具備這些本領(lǐng)。8）祖父吳敬山把一本《魯濱遜漂流記》在1965年6月1日那天送給了爸爸，爸爸把這本書送給了我，我打算等將來(lái)有了兒子再把它送給兒子。表面看我們一家?guī)状窃趥饕槐緯?，而?shí)際上是在傳承學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)在困難面前毫不畏懼的精神。9）魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。但他一一克服了，這表現(xiàn)了他是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。10）多音字：粘【zhān~貼，ni225。n~糊】。著【zhu243。穿~、~裝、~想，zh225。o~急、~火、~涼，zhe順~，看~，zhāo高~】11）讀書筆記（讀后感）寫法：①引出這本書（由來(lái)）②寫書的內(nèi)容、情節(jié)③感受【感受其中的一句話、任務(wù)、文章的啟示、道理】④對(duì)這本書簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)、推薦。12）背誦114自然段。13）《魯濱遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難。14）笛福的名言：害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。理解：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。我讀書 我快樂(lè)：1）丹尼爾?笛福（16601731），英國(guó)小說(shuō)家。2）《魯濱遜漂流記》寫成于1719年左右是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。練習(xí)3 1）《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》作者金江，原名金振漢，生于1923年，浙江溫州人。文 章第四篇：第三單元復(fù)習(xí)第三單元練習(xí)一、選擇正確的讀音。撇（piē piě）下桂冠（ɡu224。n ɡuān）悲憫（mǐng mǐn）馴（x249。nxn）養(yǎng)躋（jǐ jī）身高僧濟(jì)濟(jì)（jǐ j236。）帳篷(p233。ng peng)粘(zhān niān)貼二、根據(jù)拼音填字jiāoch243。ut236。y236。tānkān觸（）（）謝（）發(fā)（）志沙（）（）稱（）水（）恨鼻（）堅(jiān)（）平（）（）探三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1．省吃省穿，形容非常節(jié)儉。（）2．比喻人的才能全部顯示出來(lái)。（）3．形容又發(fā)愁又害怕的樣子。（）4．形容崇拜到極點(diǎn)。（）5．指眾多的平常人。（）四、選詞填空。屹立聳立挺立堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)決（1）泰山巍然（）在中原大地上。（2）（）在黃山翠屏樓前的迎客松小迎八方來(lái)客。（3）夜晚，（）在浦江東岸的東方明珠大放異彩。（4）小強(qiáng)是個(gè)（）的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。（5）運(yùn)動(dòng)員們邁著（）的步伐，走進(jìn)了比賽場(chǎng)。（6）我們同壞人壞事要作（）的斗爭(zhēng)。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者是國(guó)著名女作家的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像。她的妹妹艾米莉創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，安恩則創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。2．史蒂芬 霍金被稱為，他的科學(xué)巨著《》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。霍金的魅力不僅在于，更因?yàn)樗且粋€(gè)。他不斷和深深地感動(dòng)了大眾。3．《生命的林子》通過(guò)的故事告訴我們 的哲理。4．《一本男孩子必讀的書》講述了閱讀中，通過(guò)作者笛福的名言“”使“我”懂得了道理。六、根據(jù)要求寫句子。1．這地方實(shí)在太小了，（把句子補(bǔ)充完整）2．我們要多讀多寫。我們的作文水平會(huì)提高。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話。）3．他哪里知道人家要把他怎么樣？（改成陳述句）4．他種的瓜很甜，幾十里外就聞到了瓜香。（用句中所用修辭手法寫一個(gè)句子。）第五篇：七年級(jí)歷史上第三單元復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿七年級(jí)歷史上第三單元復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是初一歷史上第三單元復(fù)習(xí)課，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和新課程的理念，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。一、教材分析本單元在教材中的地位本單元介紹的是中國(guó)古代封建社會(huì)的第一次形成。主要介紹了秦漢時(shí)期的歷史文化。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代。秦漢的歷史最重要，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、漢武帝大一統(tǒng)難點(diǎn)：對(duì)秦始皇和漢武帝的評(píng)價(jià)二、教法設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握本單元重點(diǎn)，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。[引入新課]以秦始皇時(shí)期的4幅照片和漢武帝時(shí)期的4幅照片導(dǎo)入本單元。[新課講授]（1）、串講本單元（2）、檢測(cè)本單元，為了鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，分成兩組，回答對(duì)的加一分，回答錯(cuò)的扣一分。報(bào)證正確率。共涉及了60到小題，涵蓋面較全，題量較大。［小結(jié)］通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解了各課之間的緊密聯(lián)系，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。