【正文】 色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙。把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現(xiàn)了黑影的形狀。四、創(chuàng)設(shè)情境，提升感悟1．展示手影圖片，請(qǐng)學(xué)生感受手影藝術(shù)的魅力 2．生活中還有哪些游戲是藝術(shù)的起源？列出來(lái)討論。五、課堂小結(jié)豐子愷的藝術(shù)創(chuàng)造與兒時(shí)畫竹影的經(jīng)歷息息相關(guān)，不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識(shí)，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風(fēng)格。學(xué)習(xí)這篇課文，我們能夠?qū)W習(xí)到西洋畫和中國(guó)畫的區(qū)別，知道了中國(guó)畫的特點(diǎn)，更能學(xué)習(xí)到藝術(shù)美就蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中，學(xué)完本課后，我們可以帶著藝術(shù)的眼睛去感受身邊的活動(dòng)，或描或畫，再加上神氣的加工，一定會(huì)成為生活中的藝術(shù)家。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載第五篇：《竹影》教案《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀全文，概括課文內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨“在孩子的童稚活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美”；品味語(yǔ)言，欣賞分享充滿童趣的語(yǔ)言描寫；二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨 難點(diǎn)：鑒賞生動(dòng)的充滿童趣的語(yǔ)言描寫三、教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)趣中導(dǎo)入，知內(nèi)容悟主旨，品語(yǔ)言賞童趣四、教學(xué)媒體的運(yùn)用課本、交互式電子白板、預(yù)習(xí)提綱、課堂作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程：（一）趣中導(dǎo)入師：宋代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”；辭海中收錄的竹部首漢字有209個(gè)，可見竹與中國(guó)文化的密切關(guān)系?? 今天我們學(xué)習(xí)的課文也與此有關(guān)，全班齊讀課題。分享查閱的豐子愷資料。作者簡(jiǎn)介：豐子愷(1898—1975)，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。主要作品：《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》、《豐子愷兒童漫畫選》《護(hù)生畫集》等，這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。（二）知內(nèi)容 悟主旨通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些事？（5分鐘）哪些事：討論人影頭上的細(xì)煙、畫人影、畫竹影、議論竹影像國(guó)畫、國(guó)畫作者之爭(zhēng)、爸爸答孩子問(wèn)、爸爸對(duì)我們藝術(shù)教育等。導(dǎo)：文章寫了這么多事，但全文處處不離“竹影”主題，用一句話概括課文內(nèi)容（先自己說(shuō)一遍）：日落西山后，我和小伙伴在院子里借著月光畫竹影及在爸爸的引導(dǎo)下領(lǐng)悟了中國(guó)畫的藝術(shù)特征。爸爸是怎樣一步一步引導(dǎo)我們領(lǐng)悟中國(guó)畫的藝術(shù)特征的？ ——父親插嘴解國(guó)畫作者之爭(zhēng)（“這是管夫人的！”）——孩子一問(wèn)：管夫人是誰(shuí)，父親答——孩子二問(wèn)：“畫竹不是也很容易嗎？”父親解釋畫竹的困難——孩子三問(wèn)：“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫，而常用墨筆來(lái)畫呢？”引出父親解釋中西畫之別師：爸爸所說(shuō)的中國(guó)畫的藝術(shù)特征是指： 板書：依樣畫葫蘆 選擇和布局 畫意 游戲（童稚活動(dòng)）創(chuàng)新 藝術(shù)、美 主旨：孩子的童稚活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。父親耐心的引導(dǎo)，深入淺出的講解，讓孩子在游戲中提升了藝術(shù)審美能力，你能找出相應(yīng)的語(yǔ)句證明嗎？老師要考考大家，學(xué)了這堂課同學(xué)們的藝術(shù)審美能力有沒有提高？ 出示：兩幅中西畫（二）品語(yǔ)言 賞童趣在風(fēng)清月明的夜晚，在竹葉蕭蕭的院子中，孩子依樣畫葫蘆的畫竹影活動(dòng)，卻蘊(yùn)含著藝術(shù)創(chuàng)造的美；平平常常的游戲中，卻充滿盎然的童真童趣。讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇散文，靜靜感受字里行間的真趣和情韻。（屏顯主題二：品語(yǔ)言，賞童趣）（小組交流分享，向全班展示）描寫：景物描寫、人物描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）方法指導(dǎo)：手法、內(nèi)容、效果（情感）A天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。運(yùn)用了比喻的修辭, 把夜幕降臨的過(guò)程比喻成油燈燃盡的過(guò)程，形象地描寫出天空中紅光漸弱，夜色漸濃的情景。B我的眼睛守定在西天看了一會(huì)兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。運(yùn)用擬人修辭手法，“一跳一跳”很有動(dòng)感，非?；顫姡鷦?dòng)傳神地寫出了霞光即將消失的動(dòng)態(tài)；“非常迅速而不可挽救”形容夕陽(yáng)以不可阻擋之勢(shì)快速下山的情景；文字簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，只有孩子才能觀察到這些細(xì)微的變化，體現(xiàn)了孩子的童心童趣。C、院子里的光景已由暖色變成了寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。明確：從音樂的角度講，“長(zhǎng)音階”常用來(lái)表現(xiàn)明亮、歡快的調(diào)子，“短音階”常用來(lái)表現(xiàn)暗淡、憂郁、清冷的調(diào)子。這樣形容正符合“暖色”到“寒色”的光的變化，即由陽(yáng)光到月光的變化。而“光景”本應(yīng)該是視覺感知的，“長(zhǎng)音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。D、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了華明跳過(guò)來(lái)時(shí)活潑可愛的情態(tài)。E、月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。明確：“隱”與“閃爍”照應(yīng)，寫出了月亮的柔美溫情、調(diào)皮可愛。“切”形象的寫出了月色下斑駁的竹影。F、——討論人影頭上的細(xì)煙（未果）——畫人影——畫竹影——議論竹影像國(guó)畫——引出國(guó)畫作者（吳昌碩）明確：看似天馬行空的談天正是孩子們童心童趣的體現(xiàn)。G、描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明確：華明的可愛活潑。H、弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們。明確：弟弟的聰明、善良I、忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看?！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問(wèn)爸爸爸爸：明確：耐心觀察，適時(shí)插話；能細(xì)心觀察孩子的心情，并巧妙為之解圍，表現(xiàn)了難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。（三）總結(jié)今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。我相信，只要我們留心生活，用眼睛去觀察，用大腦去思考，我們也能在童稚活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)。讓我們?cè)谛蕾p國(guó)畫中結(jié)束今天的審美旅程。