【正文】 是抽象地指稱事物。西洋畫重寫實(shí)，重形似，客觀性強(qiáng)；中國畫重寫意，重神似，主觀性強(qiáng)。八、課堂收獲藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會(huì)欣賞美。藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（五、六個(gè)學(xué)生歸納）教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）第二篇：《竹影》教案《竹影》教案★∕陳凱【教學(xué)目標(biāo)】１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；２、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；３、由“意會(huì)”（理解文本、逾越文本）達(dá)到“會(huì)意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。２、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課有星星的晚上媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？ 是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會(huì)不會(huì)刷牙洗臉呢？會(huì)的，它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對(duì)不對(duì)？（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對(duì)世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??二、新課──理解“光”之美和“光”之用１、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓同學(xué)說出課題──竹影２、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文１、２小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）⑵這兩段寫出了小朋友對(duì)光的──感情。（喜愛，挽留）３、除了１、２兩節(jié)，還有哪里同樣標(biāo)明小朋友們喜歡月光的呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學(xué)把“贊美”一詞具體化?？蓡枂柾瑢W(xué)他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學(xué)的想像能力和語言表達(dá)能力。（光，對(duì)小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表示了小朋友們當(dāng)時(shí)的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)同學(xué)閱讀“光”的描寫，不只為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于同學(xué)明白平時(shí)寫作要求真的道理。）三、尋趣說趣──體驗(yàn)童趣和童真清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，小朋友們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗(yàn)。１、重點(diǎn)體驗(yàn)：⑴猜煙氣。放手讓同學(xué)猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜測(cè)中，體驗(yàn)小朋友們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。⑵描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)小朋友們自我欣賞的情趣。（趣事和趣味，同學(xué)們都有過。如何防止以教師分析代替同學(xué)的體驗(yàn)，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學(xué)有同樣的體驗(yàn)，就得讓同學(xué)自身去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓同學(xué)自身猜，后者讓同學(xué)比較讀，其目的就是多給同學(xué)自身體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。）四、審美賞美──從影到畫，深入淺出愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從小朋友們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）１、重點(diǎn)明確：⑴模仿和創(chuàng)新的意義。──描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺屚瑢W(xué)結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓同學(xué)判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。（小朋友的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓同學(xué)理解深?yuàn)W的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。）五、跳出文本──體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)１、引向生活：小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織同學(xué)小組討論交流。大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外２、再次欣賞：童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲?！辈徽撍囆g(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在小朋友們童稚的游戲中?！保ɑ脽麸@示）讓我們大聲把我們的感悟讀出來?，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看