【正文】 影》教學設(shè)計執(zhí)教者：王敏杰教學目標品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會文章營造的清新雅致的氣氛。體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。引導學會觀察生活、欣賞生活，使學生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。教學重點品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。教學難點引導學會觀察生活、欣賞生活，使學生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。教學過程一、激趣導入一則謎語?！澳阌形矣兴灿?，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口?！薄懊咳找徽撜Z”朗讀?？鬃釉唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便侫，損矣。” 了解“歲寒三友”：松、竹、梅。從而引出今天的課題“竹影”3檢查學生的自學能力，提問關(guān)于“豐子愷”名片夾?！柏S子愷（－）原名豐潤，號子愷，字仁。浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。”描述一下他的漫畫和散文，初步了解其散文特點。二、學習新課探究活動一（讀）請同學們速讀課文，請你用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（抓要素）明確： 一個有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫竹影的游戲活動，然后爸爸給我們講畫畫的知識，體驗國畫的藝術(shù)美。探究活動二（品）月夜幾個孩子在院子里乘涼游戲，他們玩了什么，怎么玩，玩得有趣嗎？請同學們快速閱讀課文第3兩段，看看他們幾個看到了什么，又做了什么事？借此來體驗童真童趣。看（觀察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運用比喻，生動形象地寫出了太陽下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點。b“我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細微，但有非常迅速而不可挽救?！?“一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態(tài)；“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有孩子眼中挽留和不舍，讓人覺得貪玩的孩子，白天的時光是那么美好而易逝。c、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。d、門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。．．．．．．．．．．．這個比喻真是太有趣了。因為“青蛙”總是一蹦一跳的，而華明是個活潑機靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動形象，又充滿童真童趣。做（想象力、模仿力）a 用鉛筆描畫人影b我們用木炭在地上描竹葉小結(jié)：同學們都讀得很細，悶熱的夏夜有了幾個孩子，竟也變得意趣橫生（板書：趣），小伙伴們的一舉一動都能體現(xiàn)那發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂起來。他們哪來這么多有趣的想法，你認為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？討論：他們有一顆純真的童心；強烈的好奇心、認真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的想象力和超強的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。探究活動三（得）過渡：孩子們不僅能從游戲里找到快樂，他們還能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中詩畫般的美。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導下，你了解了哪些繪畫的知識？明確：。，竹子和馬都是專門的一門研究?像不像?，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。通過幾幅畫的不同，讓學生感知二者的不同，從而了解中國畫最主要的特點是什么？明確：中國畫（寫意）不注重形似，重神似，表現(xiàn)一種美的姿勢，一種活的神氣。三、課外延伸（練筆）童年是一幅畫，童年是一首歌，童年是一首詩，童年是一篇文。高爾基曾說，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。那么今天就請同學們試著藝術(shù)地體驗一下自己的童年。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。希望同學們走出課堂能夠多留心生活，留住身邊的藝術(shù)。第五篇：竹影教學設(shè)計2012《竹影》教學設(shè)計教材說明《竹影》是我國著名文藝大師豐子愷的散文作品。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。本文主要是讓學生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，要力求聯(lián)系他們的生活實際，進行教學。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導學生稍微了解即可，不必做過多講解。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學生的童年生活，與此同時，讓學生意識到藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。設(shè)計理念“語文課要給學生一點什么？”我認為應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學模式，調(diào)動學生的感觀，讓學生覺得語文課不僅有語言的文學美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得語文課既是知識的獲得，又是一種美的享受。改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學生自主的讀、說、悟，教師恰當?shù)囊龑А⒄{(diào)控學生的情感體驗，在合作交流學習中，體會童稚的活動中蘊含了藝術(shù)和美。教學目標知識和技能目標體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。過程和方法目標學生通過查閱資料，了解作者、作品。學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。學生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點。情感態(tài)度和價值觀目標了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。教學重點體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。教學難點體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。教學手段電腦多媒體課件。教學流程一、激趣導入新課：導語：同學們，今天有這么多的老師一起和我們共赴學習之旅，我們可以用一個什么詞語來形容這個場面？（高朋滿座）哪位同學還能用我們學過的課文中的語句來形容你的心情嗎？（《論語》中的“有朋自遠方來，不亦說乎？”）此時此刻我們很快樂，那么何時何地你也很快樂呢？（童年做游戲時）今天我們就滿足大家的要求，來學習一篇充滿童真、童趣的文章——《竹影》，希望今天的學習對 同學們有所啟發(fā)。（就地取材，使課文導入自然和諧，避免了造作。同時聯(lián)系以前的課文，使學生對所學知識能從活學活用，讓生活走進語文的課文學習，激發(fā)學生的求知欲與學習本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準備。）二、作者介紹：學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。要求學生用最簡潔的語句介紹作者——豐子愷。（要求在30字以內(nèi)）師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的文藝大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成 就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。（豐子愷是一位文藝大師，愛生活、善發(fā)現(xiàn)、勤思考。）（用簡潔概括的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學生資料搜集與概括的能力，讓學生在課堂的有限時間里掌握最重要的信息。）三、自由朗讀，整體感知： 用一段簡潔的話概括課文內(nèi)容。（活動前提示學生善于抓住要素去概括）配以輕音樂，學生輕聲朗讀。明確：本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。）請有一定繪畫基礎(chǔ)的同學勾勒出“月夜竹影圖”。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調(diào)動學生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。）四、品味朗讀，體驗童趣：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。（學生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）（“課程標準”中要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗?！痹谄纷x交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當學生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。）五、拓展欣賞：（一）童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，請同學們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。學生說話，教師整理。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真； 童年是那無憂無慮四處游蕩的風；童年是媽媽的搖車不停地搖呀搖； 童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想??教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢?。ㄅR場創(chuàng)作訓練，既讓學生再一次深入童年生活，又讓學生享受到創(chuàng)作的成功體驗。使學生真正覺得語文課既是知識的獲得，又是一種美的享受。）（二）一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。（多媒體展示，配音樂）（中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多的解釋，反而會“越描越黑”。通過媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強了語文課的容量，學生得到藝術(shù)的熏陶，注重對學生的終身發(fā)展的培養(yǎng)。）六、口語交流：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？（語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識，注重對學生人文精神的引導。對自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。）七、課堂小結(jié)通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？（學生回答，教師歸納演示板書）藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（學要有所得，通過大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂劃上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。）