【正文】 機正音。：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議。一個讀完評議一個。：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。(二)學習把課文讀通順。：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學們根據自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。出示任務：請同學們根據自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個體朗讀，同桌互讀交流。：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議。一個讀完評議一個。，全班一起擊掌打拍子朗讀。：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。(三)圖文結合，了解課文內容，學習感情朗讀。?我們圖文結合繼續(xù)學習。出示任務：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。個體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報交流。：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢?(預設：他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿，螞蟻運食糧，蜘蛛結網忙，他們又在干什么呢?(預設：它們在工作。)。(1)出示任務：這些小動物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?(2)自由練習。(3)反饋指導：指名感情朗讀，師評議。(4)齊讀。四、學習會認讀的字。(一)學習會認讀的字。：同學們真會朗讀!那么，兒歌中會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀嗎? 出示任務：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。：(1)訂正會認的字的圈畫。(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。(3)全班齊拼讀。(1)出示任務：你覺得會認讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)(2)反饋指導。預設：三拼音的：糧。舌尖前音的：早、藏。翹舌音的：蜘、蛛。后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。4會認的字口頭組詞。出示任務：同學們讀準了這些會認讀的字了，那么這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會認讀的字：謎、藏、造、食、糧、網。)。①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。五、會認讀的字認字的初步評價。(注：所出示的字脫音節(jié))。六、認識主謂短語，讀記“蜻蜓展翅”等六個短語。(一)讀準短語。：請同學們打開課本55頁，借助漢語拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語讀準音。指名讀正音，齊讀。(PPT出示)(二)認識主謂短語：這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎?(預設：相同)對了，講的動物相同，而且都是表示“誰干什么”這個意思的。請同學們與兒歌的句子對比一下，看有什么不同。出示任務：與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀，比較比較，看看內容上和形式上有什么不同。(學生個體學習后直接提問比較。)預設：(1)螞蟻、蚯蚓內容不同。其余的動物內容基本相同。(2)兒歌句子有逗號、句號，這六個詞語沒有標點符號。：同學們真細心。兒歌的句子和這六個詞語，都是講“誰干什么”這個意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標點符號，我們就叫它們詞語。(1)自由讀一讀，記一記。(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。)(3)師生一起玩接龍游戲進行評價檢測。七、會認讀的字認字的評價。(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。八、寫字指導。(一)字形教學。，讀一遍。，然后班級交流。(學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。)(二)指導書寫。半包圍結構：造、迷、運，間、網。左右結構：池、歡。 “造”“迷”“運”的書寫。(學生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。)(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)分別范寫“造”“迷”“運”，提示：三個字都要先內后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！伴g”“網”的書寫。(1)觀察并說說“間”“網”書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“間”“網”，提示：兩個都是先外后內?！伴g”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小?！熬W”里面兩個“撇、點”大小一致，占位均勻。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！俺亍?“歡”的書寫。(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點水提的上面?！皻g”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。(3)學生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。五、會寫字書寫練習。(略)六、總結。(學習狀況和知識能力點)作業(yè)設計： 。，仿照課文句子給家長說一說。板書設計：