【正文】 機(jī)正音。：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。，全班一起擊掌打拍子朗讀。：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級(jí)匯報(bào)交流。：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評(píng)議。：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們?cè)诟墒裁茨?(預(yù)設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?。(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂(lè)的心情嗎?(2)自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評(píng)議。(4)齊讀。四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)全班齊拼讀。(1)出示任務(wù)：你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：三拼音的：糧。舌尖前音的：早、藏。翹舌音的：蜘、蛛。后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。(注：所出示的字脫音節(jié))。六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。(一)讀準(zhǔn)短語(yǔ)。：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本55頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。指名讀正音，齊讀。(PPT出示)(二)認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)：這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對(duì)了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下，看有什么不同。出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。)預(yù)設(shè)：(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同。其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。(2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào)，這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ)，都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào)，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。(1)自由讀一讀，記一記。(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。)(3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。八、寫字指導(dǎo)。(一)字形教學(xué)。，讀一遍。，然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)(二)指導(dǎo)書寫。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng)。左右結(jié)構(gòu)：池、歡。 “造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)?！伴g”“網(wǎng)”的書寫。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“間”“網(wǎng)”，提示：兩個(gè)都是先外后內(nèi)?！伴g”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小?！熬W(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。“池” “歡”的書寫。(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面?！皻g”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。五、會(huì)寫字書寫練習(xí)。(略)六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))作業(yè)設(shè)計(jì)： 。，仿照課文句子給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：