【正文】 出來，希望能對義務(wù)教育的發(fā)展有所幫助。一、關(guān)于九年義務(wù)教育的一些基本情況當(dāng)被問及九年義務(wù)教育時(shí)，%的被調(diào)查者表示了解，但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務(wù)教育即是讀滿小學(xué)和初中而已，對于其他的一些教育政策并不了解；%的被調(diào)查者表示知道，但是對于義務(wù)教育情況并不了解。這說明九年義務(wù)教育在農(nóng)村的普及程度依然不是很高，人們對于義務(wù)教育的了解依然過于表面化，義務(wù)教育的觀念務(wù)還沒得到足夠的落實(shí)，教育部門應(yīng)該加大對于教育的投入，加大宣傳九年義務(wù)教育的力度，加深它在人們心中的印象，讓義務(wù)教育在農(nóng)村得到更好的普及。 %的人都認(rèn)為讀書對孩子的作用很大。在和這一部分被調(diào)查者交談中我們發(fā)現(xiàn)他們中有相當(dāng)大一部分人都希望子女努力學(xué)習(xí)考入大學(xué)，通過學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)，通過讀大學(xué)去找到好的工作，然后再融入城市，過上更好的生活。還有一部分被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)點(diǎn)東西會對以后有用，但并不關(guān)心孩子是否上大學(xué)。%的被調(diào)查者認(rèn)為讀書與否對孩子以后的影響并不大。在調(diào)查中有62%的被調(diào)查者表示他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況，這一部分調(diào)查者認(rèn)為在家長的監(jiān)督下，孩子能獲得良好的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有38%的被調(diào)查者表示很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，從這一結(jié)果可以看出家長雖然明白教育的重要性，但是仍然有一部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)缺少必要的關(guān)心，未能很好地督促孩子的學(xué)習(xí)，這也是家長教育意識缺乏的表現(xiàn)。二、農(nóng)村義務(wù)教育中存在的一些問題隨著國家對于教育的投入，近些年來很多學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目得到巨大的改善。但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)建設(shè)的狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。本次調(diào)查中，我對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)做了一些基本了解。學(xué)校僅有八間教室，而且教室空間不大，教室里擺滿桌子，學(xué)生活動空間狹??；學(xué)校的桌椅破舊，很多桌子都是木質(zhì)桌面，而且桌面凹凸不平，學(xué)生在桌上寫字經(jīng)常戳爛紙張。學(xué)校的操場狹小，而且沒有任何娛樂設(shè)施，學(xué)生下課沒有娛樂條件，這對孩子成長非常不利。由于學(xué)校場地狹小，學(xué)生做課間操的條件有限，經(jīng)常是幾個(gè)年級輪換著做，這對于學(xué)生的身體健康發(fā)展也是極為不利的。在本次調(diào)查中，以為學(xué)校的教師說希望這些狀況能得到相關(guān)部門的重視，加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投入，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壞境，讓學(xué)生能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。師資的問題是農(nóng)村的教育中很重要的也是相當(dāng)難以解決的問題，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校的教師大多是農(nóng)忙時(shí)在家務(wù)農(nóng)，平時(shí)去學(xué)校代課的一部分有一定的知識水平的人。由于他們既要教育孩子又要務(wù)農(nóng)，這樣無疑會產(chǎn)生很多問題。首先是教師的水平問題，由于他們未接受過專業(yè)的教師培訓(xùn)，在專業(yè)水平上達(dá)不到要求，對很多問題都會缺乏準(zhǔn)確的判斷，可能會對學(xué)生造成誤導(dǎo)；其次是體現(xiàn)在教學(xué)方法上，他們沒有系統(tǒng)的理論，在教育學(xué)生的問題上，可能無法很準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，從而使教學(xué)效率降低，使得學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響。再者，由于鄉(xiāng)村教師要務(wù)農(nóng)，這使得他們可能沒有時(shí)間去為教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這就造成學(xué)生無法學(xué)到足夠的只是，對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。希望相關(guān)部門能對這些鄉(xiāng)村教師們開設(shè)專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，以便于提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，使得孩子們能接受良好的教育。學(xué)校是專供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，但是由于社會上魚龍混雜，由于農(nóng)村學(xué)校比較開放，沒有像城鎮(zhèn)小學(xué)采取封閉式的管理，這就造成很多社會青年流竄到學(xué)校內(nèi)。由于孩子們年齡很小，缺乏對事物的有效認(rèn)知，缺乏辨別是非的能力，很容易被一些不良習(xí)慣所俘虜，從而影響孩子的學(xué)習(xí)甚至是是非觀念，對孩子的學(xué)習(xí)乃至成長都會造成很多的不良影響。盡管這種現(xiàn)象只是偶然發(fā)生，但依然成為學(xué)校的一項(xiàng)隱患，對孩子的心理都會造成比較大的影響。為了孩子能獲得良好的教育，很多家長都把孩子送到城里的學(xué)校去接受教育，這就造成了農(nóng)村學(xué)校的生源流失，雖然國家對于農(nóng)村學(xué)校加大扶植力度，但這仍擋不住生源流失的熱潮，由于缺乏生源，這使得農(nóng)村教育水平更加難以提升。要解決生源流失從根本上來說是要解決優(yōu)秀教師的流失和優(yōu)質(zhì)生源的流失。然而這兩點(diǎn)卻是農(nóng)村教育中最難以解決的和最根本的問題，希望相關(guān)部門能重視這一問題，并拿出較好地解決方案，振農(nóng)村教育。三、國家政策對農(nóng)村教育的影響 ％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)并沒有減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；％的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負(fù)擔(dān)；％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)對減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了很大的作用；％的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)對減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了非常大的作用。％的被調(diào)查者表示愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務(wù)教育，％的被調(diào)查者表示會根據(jù)家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務(wù)教育。這說明減免學(xué)雜費(fèi)這一項(xiàng)政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學(xué)雜費(fèi)對農(nóng)村的普及義務(wù)教育將起大非常重要的作用。%的認(rèn)為政府很重視教育；％的被調(diào)查者認(rèn)為政府對教育的重視程度一般；％的被調(diào)查者認(rèn)為政府不夠重視教育；％的被調(diào)查者并不了解這一狀況。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認(rèn)為政府還算重視教育，而這樣的情況在對于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說，政府做做的顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其占主體地位的作用，大力支持農(nóng)村教育，實(shí)施積極有效的方案提高農(nóng)村教育水平。四、學(xué)生輟學(xué)影響因素 在調(diào)查中，有一些學(xué)生未完成九年義務(wù)教育甚至連初中都未上便輟學(xué)了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些適齡兒童輟學(xué)的原因大多是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素。有些的確是因?yàn)榧抑欣щy而無力供孩子上學(xué)；有的家長則認(rèn)為讀書讀書沒用而選擇讓孩子輟學(xué)；也有的家長表示是孩子實(shí)在不愿上學(xué)而輟學(xué)。在這些適齡兒童輟學(xué)的原因中，可以看出主要是經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些家庭雖然比較貧困，但讓孩子上學(xué)這一方面卻絲毫沒有輕視，他們表示，只要孩子成績好，便一直讓他們繼續(xù)上學(xué)。他們表示，即使是借錢他們也不會輕易讓孩子輟學(xué)的。這說明在農(nóng)村中還是有很多人對孩子受教育是非常重視的，這同時(shí)也反映出政府在這一方面做的不夠到位，雖然實(shí)行九年義務(wù)教育，但仍有一些家庭無法負(fù)擔(dān)得起孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)，政府要發(fā)揮其長處，為孩子的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。學(xué)生的輟學(xué)問題一直以來都是農(nóng)村教育發(fā)展難以解決的頑固性問題。多年來經(jīng)濟(jì)因素一直都成為學(xué)生輟學(xué)的最主要因素，但是隨著社會的發(fā)展和農(nóng)村逐漸發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素的主導(dǎo)地位正在下降，由于社會的復(fù)雜性，其他因素導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)逐漸增加。由于農(nóng)村教育發(fā)展緩慢，教師教學(xué)手段已經(jīng)略顯僵化，學(xué)生面對枯燥的課堂和復(fù)雜的社會，學(xué)生難免會被學(xué)校外的東西吸引而走上彎路甚至放棄學(xué)業(yè)。還有就是家長的思想觀念，有些落后的思想占據(jù)著家長腦海，可能使孩子不能按自己的意愿選擇接受教育而輟學(xué)。五、總結(jié)這次對代劉村關(guān)于九年義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，了解到了農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的狀況，發(fā)現(xiàn)了其中的很多問題，希望政府能盡快解決農(nóng)村教育中的一些問題，讓孩子無論在哪兒都能接受到有質(zhì)量好的教育。在政府和村民們的共同努力下，相信農(nóng)村教育的明天將會更好。關(guān)于農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查問卷？（） ？（） ？（），經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績？（B偶爾 ？（）？（） ？（）B無所謂 ？（）B有些吃力 ？（ ？（） ？（） ？（）））