農(nóng)村九年義務(wù)教育現(xiàn)狀考察報告-資料下載頁
2024-12-06 06:27本頁面
【正文】 心理性格不健全。由于父母常外在外，缺乏父母親情撫慰，導(dǎo)致“留守兒童”心理偏差，性格缺陷，即使有爺奶的呵護、教師的關(guān)愛、社會的關(guān)心，但依然代替不了父母親情。許多孩子由于父母不在身邊，缺少與家人交流的機會，容易產(chǎn)生自閉、自卑、內(nèi)向孤僻的心理。還有一種情況，由于父母在外務(wù)工，經(jīng)濟條件寬裕，對孩子出手大手，而學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習上怕吃苦頭，不思進取，自由散漫，懶惰貪玩?！ ⌒睦磔o導(dǎo)不專業(yè)。對“留守兒童”的心理問題，我們大多數(shù)教師是一籌莫展，束手無策，因為畢竟不是心理學(xué)專業(yè)教師。再加上有些老師沒有做到與學(xué)生平等交流，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，孩子的心理問題沒解決，一切就無從談起。因此，要加強教師的心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，要搭建學(xué)生心理輔導(dǎo)平臺，便于與留守孩子進行交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 教育投入不充足。外出務(wù)工人員多的地區(qū)，多為貧窮的山區(qū)，基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏，在正常的教育管理之外，學(xué)校難以對數(shù)量龐大的“留守兒童”進行特別監(jiān)管。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，“留守兒童”極易放松對自己的要求，致使他們對學(xué)校失去信任，逃學(xué)、輟學(xué)過早流向社會?！ ∷?、對策建議 結(jié)合英山縣實際情況，我們認為，抓好“留守兒童”教育工作，需要家庭、學(xué)校、政策等各方面的配合與努力。 家庭方面： ?、俑改讣白孑呉D(zhuǎn)變觀念，重視“留守兒童”的全面健康發(fā)展，不能只為“票子”，丟了“孩子”，孩子的前途遠比金錢重要?！ 、谕獬鰟?wù)工父母要注重自身素質(zhì)的提高，多渠道學(xué)習家庭教育知識，掌握正確的家教觀?！ 、弁獬鰟?wù)工父母要多與孩子聯(lián)系，進行溝通和交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，因為父母的安全感和親情的溫暖是任何人都無法替代的。 學(xué)校方面： ?、俳n建卡，加強管理。要求“留守兒童”全部寄宿，學(xué)校實行封閉式管理。 ?、诮Y(jié)對幫帶，正確引導(dǎo)。各班安排班干、團員與問題較突出的“留守兒童”結(jié)對子，在學(xué)習和生活上給予幫助。 ?、奂訌妼W(xué)校與家長的聯(lián)系。除家長與學(xué)生定期電話或書信聯(lián)系外，在必要時，班主任教師變可主動與家長聯(lián)系，介紹孩子在校學(xué)習生活情況?！ 、芏ㄆ诳偨Y(jié)。每個月學(xué)校召開班主任會議，定期歸納總結(jié)“留守兒童”問題，不斷摸索“留守兒童”教育的新方法?！ 、蓍_展有關(guān)“留守兒童”的課題研究。加強理論學(xué)習和實踐控索，努力尋找有利于“留守兒童”健康成長，便于教育管理“留守兒童”學(xué)習和生活的有效途徑?！ ≌矫妫骸 、俑骷壵艳r(nóng)村“留守兒童”的健康成長作為加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，把解決農(nóng)村“留守兒童”問題擺上重要議事日程?！ 、趯Α傲羰貎和睜幦「嗟馁Y金扶助，建立“留守兒童”托管中心。 ?、壑ν苿臃傻耐晟坪陀嘘P(guān)政府的調(diào)整，制訂有利于“留守兒童”隨家長進城生活和學(xué)習的相關(guān)政策?！ 、馨褜Α傲羰貎和苯逃{入對各級政府考核內(nèi)容之一?！ 、菁哟笮麄髁Χ?，充分發(fā)揮媒體作用，開展“愛心媽媽”征集活動。引導(dǎo)社會各界對農(nóng)村“留守兒童”的關(guān)注和重視。政府應(yīng)積極協(xié)調(diào)社會力量，為“留守兒童”提供必要的幫助和支持，形成全社會齊抓共管的格局?！ ∞r(nóng)村“留守兒童”問題是一個全新的社會問題，它有著范圍廣、影響大、解決難的特點，只有調(diào)動全社會的力量共同關(guān)注、積極行動，才能使我們“留守兒童”教育更加完善，社會更加穩(wěn)定，明天更加美好!
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