【正文】 慣的養(yǎng)成也有個(gè)過程。靜下心來想一想，孩子現(xiàn)在的水平有時(shí)真得很難達(dá)到家長(zhǎng)和老師的期望值，過分的強(qiáng)壓和管束也許會(huì)達(dá)到適得其反的結(jié)果?，F(xiàn)在的孩子通過家庭環(huán)境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多了，想象昨天下午考試我們班的三個(gè)同學(xué)劉詩(shī)奇、朱熹、唐昊就是不答題在后面玩，說了一邊又一邊，我的手底下也在忙，心里很著急，因?yàn)槊魈煲险n，而課件還沒有做好，自己心里著急而他們?nèi)齻€(gè)似乎故意跟我作對(duì)，就是不答卷在那兒搗亂，在忍無可忍的情況下我憤怒地撕了他們的卷子，讓他們站在了教室后邊反省。當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槲业膸煹雷饑?yán)的面子在作怪，如果當(dāng)時(shí)我冷靜點(diǎn)，換個(gè)方式跟他們說也許他們會(huì)是另一種樣子，也許會(huì)乖乖的答卷，但是就因?yàn)樽约盒睦镏边€有我的師道尊嚴(yán)而撕了他們的卷子，殺雞給猴看，他們倒是鎮(zhèn)住了，可是我的尊嚴(yán)也在那一刻垮了，畢竟還是孩子我這樣做對(duì)嗎？想象我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。一個(gè)粗暴暴躁的老師能給學(xué)生起到垂范作用嗎？只能帶來壞的影響，我們?yōu)閹熣咴诮逃龑W(xué)生的同時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行是否對(duì)學(xué)生其著良好的作用。反思自己的行為撕毀學(xué)生卷子真是一種失敗的教育方法。冷靜下來我也很后悔，把他們的卷子撿起來粘好讓他們進(jìn)行補(bǔ)做。并給他們好好說了說，十二三歲的學(xué)生了，他們也有尊嚴(yán)的。今天早晨?jī)扇酥匦伦隽艘环菰嚲砟没貋碜屛铱础？傊谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上還有許多行之有效的方法，只要我們老師耐心細(xì)致的去抓，就會(huì)有成效、就會(huì)有收獲。我們的學(xué)生就會(huì)把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給隊(duì)員、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì)、把尊敬帶給老師第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)模擬題十二教學(xué)設(shè)計(jì)題一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答?？鬃影輲熆鬃幽贻p的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。問題(一)：試描述本文體現(xiàn)了孔子和老子的什么品行。問題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。同題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。【參考答案】問題(一)： 本文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)學(xué)生的品行。問題(二)：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本文的生字和生詞。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。②了解故事的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。(2)過程與方法目標(biāo)：能用工具書、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛。為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。問題(三)：一、初讀感知，齊讀課題。提示“子”的音、義和“拜”的字形。，教師隨機(jī)板書記錄梳理學(xué)生的問題。(孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?)，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。，讀準(zhǔn)字音，如果找到問題的答案就做上記號(hào)。出示：孔丘、仲尼。教師簡(jiǎn)介古人的姓、名、字、號(hào)。(古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名用來稱呼自己，做自我介紹。字，朋友之間互相稱呼使用。號(hào)，是對(duì)有名望有學(xué)問的人的尊稱。我們還是到課文中來看看吧!)出示句子：(1)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”(2)孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?3)老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”學(xué)生讀句子，體會(huì)稱呼的含義：孔子的謙虛，對(duì)老師的尊重和老子的謙虛，對(duì)晚輩的欣賞。二、精讀品悟孔子為什么拜師?默讀第1自然段。“淵博”。出示生字“淵”在字典中的義項(xiàng)：①深水。潭②深。③姓。請(qǐng)學(xué)生選擇正確的解釋。?(孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了)結(jié)合理解詞語“遠(yuǎn)近聞名”。4.“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！睆倪@里體會(huì)到什么?(孔子謙虛、好學(xué))：同學(xué)們讀懂孔子為什么拜師”了嗎?這個(gè)問題在讀書的過程中我們還可以繼續(xù)關(guān)注。孔子怎樣拜師?出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。??板書詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置?！帮L(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”。想象：曲阜和洛陽上千里的路途中，孔子渴了喝 ____，餓了吃 ____，累了就____，天黑了，住在____。用書上的詞語概括，就是——風(fēng)餐露宿?？鬃影滋烀χs路，為了早一點(diǎn)走到洛陽，有時(shí)候晚上還要____，用一個(gè)詞來描述，就是——日夜兼程?？鬃拥搅寺尻?，他的臉上____，衣服上____，鞋子____，孔子這副樣子，用下文中的一個(gè)詞來形容，就是——風(fēng)塵仆仆。引讀詞語：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。：，展開想象，讀懂孔子怎樣拜師。三、品讀體驗(yàn)教師過渡：是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個(gè)月來的艱辛，片刻沒有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對(duì)話又帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢，請(qǐng)同桌之間自由地分角色讀讀這段對(duì)話。(1)“?”(2)“你是——”(3)“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”(4)“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(5)“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！蓖婪纸巧毩?xí)朗讀。指名讀。教師指導(dǎo)：讀好對(duì)話，我們不僅要注意人物說了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”指導(dǎo)：(1)孔子幾次向老師行禮?從中你體會(huì)到什么?帶著你的體會(huì)再來讀孔子的話。(2)“納悶”是什么意思?用你的朗讀表達(dá)出來。(3)老子還為什么事納悶?zāi)?指名讀：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”原因是——孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒有止境的。學(xué)生帶著理解自已練習(xí)。師生合作讀對(duì)話。學(xué)生再練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀對(duì)話。孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?(1)指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！?2)教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢?課文寫得比較簡(jiǎn)略，只有一句話。同學(xué)們展開想象，寫一寫：孔子什么時(shí)間有了問題，就會(huì)怎么辦?(3)交流，指導(dǎo)。四、拓展延伸教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項(xiàng)橐為師》這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)“孔子拜師”有新的認(rèn)識(shí)。[設(shè)計(jì)理由]設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?在教師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)地展開教學(xué)，使學(xué)生帶著問題，從課文中尋找答案，了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行，達(dá)到教學(xué)的目的。