【正文】 師的這種科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念應(yīng)用到自己的語文教學(xué)中，求真、務(wù)實、創(chuàng)新，力爭成為一名智慧的小學(xué)語文課堂教學(xué)的探究者。我和所有讀了這本書的老師都是帶著諸多的思考與感嘆，帶著對華老師的敬佩走出這本書的。在老師們的文章中出現(xiàn)頻率最高的詞匯分別是：“感謝差錯、善待差錯”、“像農(nóng)民種地那樣教書”、“千金難買回頭看”、“圓的認(rèn)識”、“蹲下來和孩子說話”、“正確的，可能只是模仿；錯誤的，卻可能是創(chuàng)新”、“課前的慎思”、“課后的反思”“細(xì)節(jié)成就完美”等等。很多老師被華老師淵博的知識、巧妙的課堂設(shè)計、愛思考，愛鉆研的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等等所折服，更為他高尚的為“人師”的品質(zhì)所感動。有的老師準(zhǔn)備再去細(xì)細(xì)品讀這本書；有的老師感嘆說當(dāng)華老師的學(xué)生該是一件多么幸福的事呀；有的寫道：讀著他的故事，聽著他的思考，我明白教育沒有學(xué)科界限，只要心在教育，堅持學(xué)習(xí)與反思，教育的智慧就會和我們不期而遇；有的年輕老師表示：我將用這篇文章鼓勵自己，用農(nóng)民種地的精神鞭策自己，努力做一個簡單，平實和勤勞，快樂的種地人。讀后感雖然寫完了，但《我就是這樣教數(shù)學(xué)》這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更把這份收獲變成教育教學(xué)方法的改變，帶給孩子們！第五篇：《我這樣教數(shù)學(xué)》讀后感《我這樣教數(shù)學(xué)》讀后感看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《我這樣教數(shù)學(xué)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《我這樣教數(shù)學(xué)》讀后感1”我的指導(dǎo)方法，顯得很籠統(tǒng)，而華老師的指導(dǎo)方法很具體，具有很強的可操作性，于是，我也把這樣的讀題方法介紹給了學(xué)生，結(jié)合本班學(xué)生讀題時經(jīng)常有跳讀的現(xiàn)象，、以及遇到學(xué)生做錯題時，就問學(xué)生是否認(rèn)真讀題？讀了幾遍，用實例教育學(xué)生，相信效果會比直說道理更有效。另外，波利亞說過：“對你所不理解的問題作出答復(fù)是愚蠢的，為你所不希望的目標(biāo)工作是悲哀的?！边@一句名言也很適合教育本班學(xué)生，因為他們經(jīng)常在老師提出問題后，就看似轟轟烈烈地回答問題，可是這其中卻有一部分學(xué)生濫竽充數(shù)，實際上他們說的話語該問題沒關(guān)系，而不能達(dá)到真正理解的效果，所以把這句名言跟學(xué)生分享后，不斷提醒，要對理解的問題作出答復(fù)才是聰明的。通過這個事例逐漸達(dá)到改正“亂回答問題”的目標(biāo)。我覺得這三個標(biāo)準(zhǔn)很實在，簡單明了。第一個標(biāo)準(zhǔn)“吸引學(xué)生”，我很認(rèn)同，每次我們外出聽課時，凡是能吸引在座老師聽得津津有味的課，都會受到老師們和同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。所以，在課堂上，作為老師，我們可以從學(xué)生眼神中可以判斷這節(jié)課是否成功，當(dāng)學(xué)生的眼神能緊緊圍繞你轉(zhuǎn)的時候，學(xué)生正聽得入神，當(dāng)大部分同學(xué)的眼神是呆滯的，那么作為老師要趕緊調(diào)整自己的教學(xué)行為。有一次，學(xué)校里的主任來巡堂，當(dāng)是我站在教室的后面，學(xué)生都轉(zhuǎn)過身面向我，很有熱情地回答我提出的問題，她很驚訝，還以為我在講故事呢！其實，我當(dāng)是在講一道“解決問題”的題目，把這道題與生活聯(lián)系起來，讓他們身臨其境，想象后再理解，那么學(xué)生會對這些題感到很熟悉的。所以，要調(diào)動學(xué)生的興趣，跟學(xué)生的眼神溝通、肢體語言的恰當(dāng)應(yīng)用和對知識的講解方法是否到位都很重要。也就是說，一節(jié)好課的關(guān)鍵詞可以總結(jié)為：老師的人格魅力、數(shù)學(xué)知識的魅力、數(shù)學(xué)思維方式的巧妙?！段疫@樣教數(shù)學(xué)》讀后感2華應(yīng)龍的《我這樣教數(shù)學(xué)》吸引了我的眼球，翻閱起來。再結(jié)合自身在教學(xué)中的感受，總感覺自己練習(xí)課不是那么會教，因此一開始我就看了其中有關(guān)“多位數(shù)減法練習(xí)課”。想從華大師那里學(xué)到一些有關(guān)練習(xí)課教學(xué)的“功夫”。在這篇文章里，華大師首先寫了課前慎思：練習(xí)課的質(zhì)量取決于什么。文中是這樣說的：練習(xí)課的質(zhì)量取決于在一定的題量的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵看思維的含量，看學(xué)生自主練習(xí)的積極性。確實，練習(xí)課重在培養(yǎng)學(xué)生的思維，在枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇和魅力。在華大師的《多位數(shù)減法練習(xí)課》教學(xué)實錄中，在課開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小明將要參加一個夏令營活動，他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱。他很高興，但過后他又想：萬一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設(shè)什么密碼好呢？而后爸爸和兒子就玩起了設(shè)密碼的游戲。密碼箱上需要設(shè)三個不同的數(shù)字，開始設(shè)密碼，一步步引入新課的教學(xué)。學(xué)生便饒有興趣的設(shè)起密碼，通過想三個不同的數(shù)字，再組成最大數(shù)，最小數(shù)，最大數(shù)減最小數(shù)；再用減出的得數(shù)的三個數(shù)字，再組成最大數(shù)，最小數(shù)，再減——一步步深入教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)會了三位數(shù)減三位數(shù)，還對這樣的練習(xí)課不是顯得那么枯燥，而是興致勃勃，有一直想算下去的沖動?？戳诉@篇，我深感佩服，練習(xí)課能上的如此精彩，甚至下課了，學(xué)生都是戀戀不舍的離開教室。也開始深思：為什么自己上練習(xí)課總是顯得那么枯燥乏味呢?總是感覺是為著知識的教授而在教授呢？確實，自己在以后的練習(xí)課教學(xué)中也要多注意激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的是要創(chuàng)設(shè)一個比較好的情境，能讓學(xué)生如走迷宮一樣感興趣的一步步走下去，而不是干巴巴的走著小道，通過情境中的設(shè)疑讓學(xué)生一步步深入，從迷宮中走出，這樣學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)感興趣。