【正文】 是一生所追求的事業(yè)來虔敬前行。在今后的工作中，我會(huì)學(xué)習(xí)身邊一切能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)與技能，豐富充實(shí)自己，巴斯德說過：機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，為此我將時(shí)刻準(zhǔn)備著。讓生活充滿著學(xué)而不厭的苦讀精神和外絕聲華的生命定力。四、關(guān)于教師影響優(yōu)秀教師最重要的一個(gè)標(biāo)志，就是他的影響力，無論是教出美國第一位黑人州長的皮爾。保羅，再塑海倫。凱勒生命的安妮 沙利文，還是在班主任培訓(xùn)會(huì)上自豪的講出自己優(yōu)秀學(xué)生的我校教師，他們都使得我從心底里萌生出最深的敬意，都是我最好的榜樣，所以，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。我也列舉兩位教師，一位是我在三中時(shí)候的美術(shù)老師，是他發(fā)現(xiàn)了我的繪畫天分，從拿筆開始耐心細(xì)致指導(dǎo)，最終使我能夠從事美術(shù)教育，還有一名是大學(xué)里的書法教師，他偶然一次在全系學(xué)生面前表揚(yáng)了我的作品，使我下決心練習(xí)書法，在人生的旅途中，能夠遇到這樣改變自己命運(yùn)的貴人，的確是件幸運(yùn)的事，所以，好教師總能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生。我用一下午的時(shí)間讀完了整本書，一本好書總能讓人愛不釋手，書中的每個(gè)故事都很感動(dòng)，每一位教師都是一盞明燈，給了我教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵(lì)我驕傲并毅然前行，今天。我們也可以這樣做教師。第五篇：《今天可以這樣做教師》讀后感《今天可以這樣做教師》讀后感暑假期間讀了南京大學(xué)出版社出版的由趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書，深受震撼和啟迪，原來，今天是可以這樣做教師的。為什么選擇了這本書？還真有點(diǎn)說不清楚，邂逅一本書和遇見一個(gè)人或許是一樣的，也是有緣分的吧。直到翻開來讀了，才暗自慶幸：這，正是我想要讀的書！不知不覺，我已經(jīng)做了兩年教師了，在這兩年的教師工作中，我做了哪些有意義的事？我獲得了哪些方面的成長？我對(duì)我教過的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？我到底想成為一個(gè)什么樣的教師？我怎么樣才能成為我想成為的教師？這些問題在我讀了這本書之后一個(gè)接一個(gè)地從我腦海中跳了出來。序言中，趙國忠先生講了一件發(fā)生在8年前一直讓他難以釋懷的事情： 那是一個(gè)寒冷的冬天，我的辦公室里來了一位剛剛退休、有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想應(yīng)聘兼職教育理論圖書編輯。我問她：“你對(duì)新課程理念怎么看？”她回答：“我沒去看，我教我的書?！蔽矣謫枺骸澳悄隳芫庉嬛袑W(xué)數(shù)學(xué)方面的書稿嗎？她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小學(xué)數(shù)學(xué)?！蔽矣謫枺骸澳悄銓?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有何研究？”她的回答更干脆：“教書很忙的，哪有那么多時(shí)間研究？”我詫異地問：“那你來這里想做些什么?”她的回答讓我吃驚：“我熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我擅長的就是編練習(xí)、做練習(xí)?！睂?duì)此，趙國忠先生有些悲憤地寫道：“嗚呼，沒想到，32年的教學(xué)，已經(jīng)把她變成了十足的小學(xué)生了！當(dāng)教師難道就這樣當(dāng)嗎？”看到這里的時(shí)候，我心里一驚，好像趙國忠先生的這話正是對(duì)我的當(dāng)頭棒喝。仔細(xì)想想，我的這兩年不就是像那位有32年教齡的數(shù)學(xué)老師一樣過來的嗎？好像每天都有忙不完的事，備課，上課，批改作業(yè)，處理學(xué)生的各類事情，跟家長溝通，還有各種各樣臨時(shí)襲來的任務(wù)，讓我每天疲于應(yīng)對(duì)，忙的焦頭爛額，忙的毫無頭緒，還哪里有時(shí)間去研究我的教學(xué)？研究我的班級(jí)管理？如果我一直這樣“忙”下去，等到我退休的時(shí)候不是也變成十足的小學(xué)生了嗎？雖然我對(duì)自己這兩年來的狀況有種種不滿，總覺得這不是我預(yù)先設(shè)想的樣子，但卻勉強(qiáng)安慰自己：我是新手，等完全適應(yīng)了工作應(yīng)該就不會(huì)這樣了吧。有時(shí)我也很有危機(jī)感，想要有所改變，但是該怎么做，我找不到方向，不知道路在哪里?！督裉炜梢赃@樣做教師》這本書猶如黑夜里的一盞明燈，讓我看到了腳下的路。書中精選了20位中外名師的故事，直觀地再現(xiàn)了名師的教育智慧以及深刻解讀背后的教育經(jīng)驗(yàn)。文章共分五個(gè)部分：第一部分是開學(xué)了，我能做些什么。第二部分是課堂上，我是這樣教學(xué)的。第三部分是在我眼里，沒有“差生”。第四部分是，一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)。第五部分是，教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大。整本書沒既有枯燥乏味的理論宣講，也沒有高高在上的說教，只是一位位名師的一個(gè)個(gè)鮮活事例的呈現(xiàn)，讀來耐人尋味，引人深思。成為名師，可以說是每一個(gè)教師的夢想。當(dāng)我們驚嘆名師頭上耀眼的光環(huán)時(shí)，我們是否看到了隱藏在他們身后的辛勤付出？成功是沒有捷徑的，沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功，也沒有一個(gè)教師會(huì)輕而易舉成為名師。不過，所有名師的成名之路卻都是從普通教師一步一步走出來的。創(chuàng)造“中國百合班”的俞玉萍老師，她的故事沒有驚天動(dòng)地的大事，只有她以她獨(dú)有的愛和智慧十幾年如一日地堅(jiān)持做著一些不起眼的小事。每到開學(xué)前一天，俞玉萍要為每一個(gè)孩子寫上個(gè)性化的寄語。她為了讓彼此陌生的小伙伴們盡快熟悉，為他們設(shè)計(jì)胸卡，卡片的正面上端用紅色字體印上“我要開花，是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ā保惺侨w淡藍(lán)色星星，是由他們自己寫名字的地方，下端是盛開的幾多潔白的百合?？ㄆ谋趁鎰t是由她根據(jù)學(xué)生名字內(nèi)涵寫的寄語。從民辦教師成為特級(jí)教師的朱良才老師的經(jīng)歷告訴我們：每一個(gè)教師都可以通過自己的努力和奮斗來改變自己的命運(yùn)，每一個(gè)人都是命運(yùn)的主人。是的，我們一定還記得自己剛走上講臺(tái)時(shí)曾在心底立下的豪言壯語，我們也一直在朝著我們的夢想的方向觀望，那么，接下來該做的，就是付出行動(dòng)。