今天怎樣做教師讀后感-資料下載頁
2024-10-21 05:18本頁面
【正文】 要方面。為教師的反思提出了這樣一個公式：已有的知識和經驗 + 實踐 + 反思 = 教師的成長。此公式足見教學反思在個人成長中的重要意義。布魯巴赫（W?brubacher）從時間維度上把教學反思分為三類：一是對實踐反思（reflectiononpractice，或譯為實踐后反思），二是實踐中反思（reflectioninpractice），三是為實踐反思（reflectionforpractice）。及時總結、記錄自己教學的成功之處任何一堂課都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。作為教師，不論是教學觀念、教學方法或手段的獨到之處、創(chuàng)新之處、精彩之處及時記錄下來，作為以后從事教學的寶貴素材或案例，不斷加以充實和改進，就可使以后的教學更輕松，更趨于完善。同時，它也為教師深入開展教研工作提供了很有參與價值的第一手材料。從瞬間的靈感中給人以感悟日常教學過程中，教師在瞬間迸發(fā)出的教學靈感，抑或是學生思維方式的獨到的見解、想法、做法，都是難能可貴的。身為教師，在及時給予學生以正面鼓勵的同時，將其記錄下來，使自己的教學更有新意。如何做好反思工作呢？覃老師也告訴我們要努力 提高自身的素質，不斷的補充自己，不斷的學習。只有為師者有很高的學習興趣，具有不斷提高自己的內在需求，對自己從事的工作有強烈的責任感和執(zhí)著的追求，使自己的職業(yè)能力進一步提高，而且教師的學習行為也會給學生樹立榜樣作用。教師只能是終身學習者，只有終身學習才能更好地去教。學習是為了提高，反思同樣是為了提高，從這個意義上說，不斷學習，提高自己的教育教學水平是反思型教師的基本特征。教師的反思不僅是為了“完成”教學任務，而且總是千方百計地追求“更好地”完成教學任務。不斷的反思和對自己教學過程中許多問題的“追問”，使教師的教學更趨理性，追求更高的教育教學效果。我們還要作一個有思想的新型教師，笛卡爾說：我思故我在。我們要反思我們的語言，反思我們的行為，反思我們能夠反思和應該反思的一切，在行動中反思，在案例中反思，從而不斷地提升我們的教學行為。一位外國學者Wallace說：“教師的發(fā)展意味著變革，而卓有成效的變革沒有反思是相當困難的”。反思只是手段，實質在于“發(fā)現(xiàn)問題”和“解決問題”，從而更加有效地促進學生的人格得以健全，個性潛能得以充分發(fā)展。反思是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，是否具有反思的意識、習慣和能力，是區(qū)別作為技術人員的經驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標之一。是的，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。最后，我想高聲地說“如果有來生，我還干這一行!”
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