簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)讀后感范文-資料下載頁(yè)
2025-04-01 22:36本頁(yè)面
【正文】 果。 在教學(xué)中，教師應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生去做，勇敢去試，只有讓學(xué)生嘗試才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)組織討論交流提煉解決問(wèn)題的方法，教師集中解決通過(guò)合作討論仍不解決的問(wèn)題，這樣的課堂，教師教得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得輕松?！ ∵@個(gè)冬日，享受著濃濃年味的同時(shí)，更是沉醉于和一個(gè)充滿(mǎn)智慧的特級(jí)教師的交流，沉醉于幽幽撲鼻的書(shū)香，沉醉于精彩而鮮活的教學(xué)案例，沉醉于這本看似簡(jiǎn)單，卻有內(nèi)涵；看似簡(jiǎn)單，卻有韻味；看似簡(jiǎn)單，卻不簡(jiǎn)單《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》?！ ∽x著這本充滿(mǎn)作者智慧和思想的新作，如同與作者對(duì)面而坐，促膝交流，一個(gè)把課堂從“粗茶淡飯”開(kāi)始到“山珍海味”，再回到“粗茶淡飯”的歷程，看似簡(jiǎn)單的輪回，確是揉進(jìn)了作者多少的思想、智慧和精華。這樣的輪回，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)教育工作者從普通教師向優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的轉(zhuǎn)變歷程，一個(gè)建立起專(zhuān)屬于自己研究領(lǐng)域的智者，一個(gè)擁有獨(dú)立人格和專(zhuān)業(yè)自主權(quán)的研究者的成長(zhǎng)成熟的歷程?！ 』厥孜覀兊某砷L(zhǎng)，我們?nèi)狈Φ氖亲髡叩某种院愕捻g性和鍥而不舍的鉆勁，之所以作者能成為作者，之所以作者能成為特級(jí)，除了滿(mǎn)腔的熱忱，更是沉得下來(lái)的氣和靜得下來(lái)的心。沉得下氣，沉下氣與教材對(duì)話(huà)，與編者對(duì)話(huà)，與教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，與教學(xué)大家對(duì)話(huà)，與孩子對(duì)話(huà)，靜得下心，靜下心反思自己的教學(xué)案例，反思自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)思想，反思自己的課堂，反思對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，反思孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，途徑，效果，反思學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的快樂(lè)指數(shù)…… 掩卷長(zhǎng)思，這本厚重的娓娓敘說(shuō)，一個(gè)個(gè)精彩的案例，傳遞給我們的不僅僅是作者的教學(xué)智慧，更有著作者對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)孩子自尊心的保護(hù)，對(duì)孩子人格的尊重，對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)。“我是壞人嗎？”、“從喜歡打架到喜歡學(xué)習(xí)”、“賭出來(lái)的自信”，我們讀到了作者遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，回歸自然，回歸常態(tài)，用智慧點(diǎn)亮了孩子迷惘的雙眼；“課后補(bǔ)與課前補(bǔ)”、“每天上臺(tái)露露臉”、“讓他當(dāng)當(dāng)裁判員”，我們讀到了作者對(duì)學(xué)困生的呵護(hù)，幫助，溫暖的人性關(guān)懷；“何為速度”、“為什么冷場(chǎng)”又體現(xiàn)出作者對(duì)教材的尊重，對(duì)孩子知識(shí)基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)的尊重，并傾心在教學(xué)內(nèi)容的和孩子之間架起一座快車(chē)道，引領(lǐng)學(xué)生一起到達(dá)知識(shí)的彼岸………… 回味我們的課堂，當(dāng)把去除華而不實(shí)、熱熱鬧鬧，去除刻意追求，還一個(gè)樸實(shí)、扎實(shí)、本真的課堂，作為一種境界，作為我們共同的追求和理想。 9 / 9
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1