【正文】 學習方式？參考答案1.【答案要點】(1)完善學生的知識結(jié)構(gòu)；(2)采用討論法進行教學；(3)聯(lián)系實際問題進行教學；(4)對學生進行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；(5)重視對學生學習過程的評價。2.【答案要點】(1)幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。(2)幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。(3)幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。(4)幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標。(5)幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】(1)注意教學材料和內(nèi)容的編排；(2)改進教材呈現(xiàn)方式；(3)提高基本知識的概括化水平；(4)加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓練；(5)加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。4.【答案要點】針對陳述性知識的認知策略主要包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。(1)復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。(2)精細加工策略。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。中公遼寧教師考試遼寧教師微信：lnjsks(3)組織策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。5.【答案要點】布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知(知識)、情感(態(tài)度)和動作技能(能力)三大領(lǐng)域。(1)認知目標。認知領(lǐng)域的教學目標是學習者對學習信息進行記憶、理解、應(yīng)用、分解、重組，或者對信息進行判斷和評價。按照學習結(jié)果從簡單到復(fù)雜可將其分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次。(2)情感目標。情感領(lǐng)域的教學目標與學習者的態(tài)度、感情和價值有關(guān)，根據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標從低到高分為接受(或注意)、反應(yīng)、價值化、組織、價值與價值體系的性格化五個等級。(3)動作技能目標。動作技能教學目標指預(yù)期教學后在學生動作技能方面所應(yīng)達到的目標。布盧姆等人將動作技能目標分為知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化六個等級。6.【答案要點】 轉(zhuǎn)變學習方式的意義：(1)有利于學生主動性發(fā)展；(2)有利于建立互動的師生關(guān)系；(3)有利于建構(gòu)充滿生命力的課堂教學；(4)有利于促進教師角色轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學習方式的途徑：(1)教師要確立新的教學觀，積極轉(zhuǎn)變教學方式，并積極引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式；(2)積極探索新的學習方式，如倡導(dǎo)學生進行研究性學習、自主學習、合作學習等。中公遼寧教師考試第五篇：2012年新疆特崗教師招聘考試教育理論模擬試題2012年特崗教師招聘考試教育理論模擬試題(1)一、選擇題（共20題，共30分)1．國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）A．教學目的B．教育目的C．培養(yǎng)目標D．教學目標2．衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是（）A．教育目的B．教育任務(wù)C．教育規(guī)律D．教育原則3．教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（）A．控制作用B．制約作用C．促進作用D．指導(dǎo)意義4．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法5．根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）A．教育方針B．教育目的C．教學目標D．培養(yǎng)目標6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)C．教育的內(nèi)容D．教育的規(guī)律7．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的（）A．高水平的智力B．實踐能力C．健康體魄D．創(chuàng)新精神8．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）A．實踐能力的培養(yǎng)B．思維能力的培養(yǎng)C．想象能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)9．學生具有發(fā)展的可能性和（）A．潛在性B．現(xiàn)實性C．特殊性D．可塑性10．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）A．實踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現(xiàn)實的屬性11．社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）A．動力B．動機C．條件D．基礎(chǔ)12．學校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）A．認識B．設(shè)計C．設(shè)想D．安排13．公民權(quán)利中最基本、重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）A．隱私權(quán)B．人身權(quán)C．名譽權(quán)D．榮譽權(quán)14．學生最主要的權(quán)利是（）A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)15．學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會（）A．正常的保護B．熱心的保護C．一般的保護D．特別的保護16．教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉，這是由學生的（）A．人格尊嚴權(quán)決定的B．人身自由權(quán)決定的C．隱私權(quán)決定的D．名譽權(quán)決定的17．教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）A．人身自由權(quán)決定的B．隱私權(quán)決定的C．人格尊嚴權(quán)決定的D．榮譽權(quán)決定的18．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A．系統(tǒng)化B．多樣化C．復(fù)雜化D．專門化19．教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）A．學科專業(yè)素養(yǎng)B．教育專業(yè)素養(yǎng)C．品德專業(yè)素養(yǎng)D．職業(yè)道德素養(yǎng)20．教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力二、填空題(共10題，每空1分，共20分）教育學的研究對象是_________教育現(xiàn)象包括_________、_________、_________教育學是一種綜合性的學科，既是_________也是_________完備的教師知識結(jié)構(gòu)是_________、_________和廣泛的文化科學知識?？鬃訉ξ覈逃呢暙I有三個方面_________、_________、_________孔子流傳于事的著作是_________啟發(fā)式教學的淵源是_________、_________，是孔子提出的?？鬃又笕搴来硎莀________、_________洛克是_________的代表，著作是_________后期稱墨家為_________；稱道家為_________三、簡答題（共6題，每題5分，共30分）學校文化具有哪些特征？簡述學生文化的特征。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）試述教師職業(yè)角色的多樣化。試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。