【正文】 例如：.默寫題，根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但仍然有不少人不會(huì)做，老把字寫錯(cuò)”，這道題滿分率只有78%。（二）語文綜合運(yùn)用題。是關(guān)于規(guī)勸他人和“中國式過馬路”的，題目簡(jiǎn)單，98%的人都能全對(duì)。（三）閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強(qiáng)。很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫上短語中的的句子，而沒有結(jié)合整篇進(jìn)行概括分析。（四）寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“夢(mèng)想”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。二、整改措施（一）潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。（二）抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。（三）夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。（四）實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。三、意見建議本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。但有一處不足，就是將《浣溪沙》寫成了《相見歡》。語文教研組2014年1月10日第五篇：九年級(jí)英語期末試卷分析20172018學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)試卷分析洪山鎮(zhèn)洪山九年制學(xué)校 李品艷一、試卷的基本情況分析本次考試卷主要考查的是人教版九年級(jí)上教學(xué)內(nèi)容，注重考查英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語的能力，所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣，題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷只有有筆試部分，沒有停留，共八大題型（單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、作文），總分120分，考試時(shí)間為120分鐘。本次試卷難度不大，學(xué)生各題型大體情況綜述如下。1，單選題注重考查課本所學(xué)單詞及語法知識(shí)，難度不大。2，完形填空。二篇完形填空難度適宜，和平時(shí)所練題型難度相當(dāng)。3，閱讀，整體難度不大，注重細(xì)節(jié)考察，主要是考察信息提取能力。4，完成句子，所考內(nèi)容都是講過的，但是學(xué)生錯(cuò)誤不斷。5，補(bǔ)全對(duì)話，特別是第二個(gè)補(bǔ)全對(duì)話得分率極低，基礎(chǔ)不牢。6，最后是作文，本次作文是描寫自己為考試準(zhǔn)備，目的在于考察學(xué)生對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，題干中給出了提示句子，相對(duì)降低難度，而且此類型是寫過講過練過的，大部分同學(xué)都能動(dòng)筆寫，都能得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀生本次作文寫得較好。7，本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向：8，、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，緊抓課本知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固與訓(xùn)練。9，、準(zhǔn)備習(xí)慣，課中聽課、做筆記、合作探究的習(xí)慣；10，緊抓優(yōu)等生，不放棄后進(jìn)生，師徒結(jié)對(duì)、小組合作互助，整體提高，減少兩極分化。11，二、存在問題及原因分析 12，（一）老師方面重在抓新課學(xué)習(xí)，沒有復(fù)習(xí)。作業(yè)布置到位，督促檢查不夠到位，學(xué)生的分組合作和師徒結(jié)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)組長和師傅的指導(dǎo)，積極發(fā)揮師傅的帶頭引導(dǎo)作用。（二）學(xué)生方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自信心不足，容易自暴自棄。2，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，幾乎很少有學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)興趣不足。3，大部分學(xué)生懶惰，不能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉，愛抄襲作業(yè)。4，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能很好完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，課堂中學(xué)習(xí)注意力不集中，需不斷提醒才做筆記，有些人提醒也不動(dòng)，他們獨(dú)立完成作業(yè)情況更不容樂觀。學(xué)生晚上睡眠不足，白天愛打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下。三、今后英語教學(xué)改進(jìn)措施１、英語教學(xué)應(yīng)該抓好課本基本知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)答題技能訓(xùn)練。２、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀得分率。加強(qiáng)學(xué)生詞匯的記憶，教學(xué)新單詞時(shí)讓學(xué)生劃分音節(jié)，按照音節(jié)來識(shí)記單詞，聽寫重點(diǎn)句子。面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。優(yōu)化作業(yè)布置，按題型布置作業(yè)，以中考題為主，從現(xiàn)在開始強(qiáng)化各種題型的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的答題得分意識(shí)。6，進(jìn)一步加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和小組的管理，培優(yōu)補(bǔ)差。