20xx秋季期九年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-30 14:16本頁(yè)面
【正文】 況分析從我們班的考試結(jié)果來(lái)看，平均分與及格率接近預(yù)期目標(biāo)。但高分不高，優(yōu)秀率幾乎為零。積累與運(yùn)用這塊失分嚴(yán)重，從試卷上反映出的主要問(wèn)題可歸為四點(diǎn)：一是第6題病句修改比較難，多數(shù)學(xué)生不會(huì)做；二是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，特別是字形、字音的掌握情況不容樂(lè)觀；三是部分學(xué)生審題粗心，沒(méi)有看清要求盲目答題；四是學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字較多。現(xiàn)代文閱讀部又是一個(gè)失分重點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)段信息認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)審題及全面、嚴(yán)密答題的思維習(xí)慣極為欠缺，學(xué)生大多缺少明晰的思維，答題角度與答題的要點(diǎn)把握不好，是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強(qiáng)，文字表達(dá)較多的題目中問(wèn)題尤為嚴(yán)重。作文失分主要有3個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯(cuò)別字較多；二是審題不當(dāng)。把握不住核心要求，止于淺層與小處。三是內(nèi)容陳舊，缺少新鮮與真實(shí)獨(dú)特的體驗(yàn)，語(yǔ)言多為口號(hào)形式，缺少動(dòng)人之處。表達(dá)粗糙，少文采，少情意，少美感；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。另外，還有的學(xué)生把題前的提示當(dāng)成材料寫(xiě)進(jìn)作文中，也有主旨含糊不明的。四、改進(jìn)措施注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，近年的中考中，這方面試題的占分比例也有所增大，因此,在教學(xué)中必須持續(xù)抓緊抓實(shí)。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活。才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在的中考閱讀題更注重對(duì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)寫(xiě)作方面先要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等。在抓好寫(xiě)作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)，只有這樣，才能杜絕筆下的假、套、空。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在整體成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展的情況下，多培養(yǎng)高分。 ：①課標(biāo)、中考意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),明確初中語(yǔ)文教學(xué)的范圍及必須達(dá)到的目標(biāo),及時(shí)搜集中考信息，懂得考什么和不考什么，教學(xué)中做到事半功倍。②分層教學(xué)意識(shí)。學(xué)生的問(wèn)題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀存在的，因此在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)等方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)加強(qiáng)具體的分類指導(dǎo)。應(yīng)減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式，采取更靈活、多樣的教學(xué)方式。特別要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的具體輔導(dǎo)，在作業(yè)要求、訓(xùn)練手段、心理疏導(dǎo)等多方面因人而異，樹(shù)立他們的自信心。五、命題建議我作為一名基層學(xué)校的語(yǔ)文教師，多年來(lái)深感一套高質(zhì)量、有水平切近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)秀試卷對(duì)每位代課教師、每位學(xué)生是何等的重要。它直接用來(lái)檢測(cè)學(xué)生、教師、甚至一所學(xué)校的成績(jī)，而近年來(lái)的期中、期末試卷考查片面、題量不足、甚至出現(xiàn)命題者連考試范圍都搞不清、出錯(cuò)題的現(xiàn)象，拿到這樣的試卷有時(shí)真讓人痛心。今天看到這套試卷我認(rèn)為它雖然在題量上大了些，但是的確是一套好試卷，更貼近中考的要求，我很欣慰。因此，希望教研室今后命題時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持這次好的做法，加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查力度，在考查中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，試題要有開(kāi)放性和彈性，給學(xué)生留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，避免煩瑣化，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
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