五年級(jí)數(shù)學(xué)下期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:26本頁(yè)面
【正文】 一是10分的超綱題失分很大，但可喜的是也有部分學(xué)生通過自己的聰明才智做對(duì)了。如編碼問題（填空題的第9小題）就有一位同學(xué)做對(duì)。還有代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系（填空題第1小題）也有5同學(xué)做對(duì)。二是計(jì)算題失分嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在單純計(jì)算題和其他題目中的一些計(jì)算。三是靈活題丟分，如操作計(jì)算的第二題，需先計(jì)算出梯形的面積，再畫與此面積相同的其它圖形，部分同學(xué)沒有仔細(xì)計(jì)算就開始作圖，導(dǎo)致面積沒有弄準(zhǔn)而整題出錯(cuò)；應(yīng)用題第6小題給出了梯形三面的長(zhǎng)度和梯形的高，要求梯形的面積，很多同學(xué)無從下手。四是于由題量大，計(jì)算繁雜，時(shí)間緊，故有很多同學(xué)時(shí)間不夠用，導(dǎo)致可以得分的題目沒有來得及做，就如考完后有兩名同學(xué)哭著求我再給她們一點(diǎn)時(shí)間，但考試不可能這樣做。鑒于以上幾種情況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：一是授課時(shí)要進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性。二是進(jìn)一步加大計(jì)算能力的訓(xùn)練，尤其是兩三位小數(shù)的乘除法的訓(xùn)練。三是提高學(xué)生解題速度。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次數(shù)學(xué)期末測(cè)試關(guān)于試卷命題和測(cè)試學(xué)生的卷面情況作如下分析：一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，1是操作與分析，2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。從本次命題方向看，有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測(cè)，：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重。，但是表達(dá)不清楚。學(xué)生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真．在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。進(jìn)一步培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真解答的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不必要的失誤。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路。在幾何知識(shí)教學(xué)中，通過直觀學(xué)具的操作，滲透對(duì)應(yīng)思想的教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力及解決實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。
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