【正文】 能，感受數(shù)學(xué)的力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和求知欲望。例如，在教學(xué)六年級《可能性》時(shí)，上課伊始，媒體演示商場促銷時(shí)的摸獎規(guī)則：顧客若摸中袋中紅球獲一等獎，摸中藍(lán)球、綠球分別中二、三等獎，雖然顧客爭先恐后摸球，惟恐大獎落入他人之手，但中大獎?wù)呶⒑跗湮?，教師適時(shí)提問：袋中藏有什么奧秘呢？學(xué)生頓時(shí)激情高漲，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、重視先做后講。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐與自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！跋茸龊笾v”是讓學(xué)生先動手實(shí)踐，在做的過程中體驗(yàn)與探索，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，解決實(shí)際問題，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用?！跋茸龊笾v”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，既承認(rèn)模仿練習(xí)與機(jī)械記憶的技能性訓(xùn)練階段，更注重了在做的過程中對數(shù)學(xué)過程的感悟與體驗(yàn)。先操作、實(shí)踐，后講感悟、體會，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》時(shí)提出：“能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形?怎樣轉(zhuǎn)化?”讓學(xué)生動手操作，拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形。（1）畫上底和相應(yīng)的高。（2）沿著高剪下拼成一個學(xué)過的圖形。（3）拼成的圖形和原平行四邊形比較，面積的大小有沒有什么改變。讓學(xué)生同桌操作、比較，然后匯報(bào)。通過一組多個不同形狀的平形四邊形的剪、拼，經(jīng)過實(shí)踐和驗(yàn)證，并在老師的指導(dǎo)下，很快掌握了新知。這樣讓學(xué)生自己動手剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、算一算，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，親自探索知識奧秘，既推導(dǎo)出平行四形的面積公式，又讓學(xué)生懂得如何探索知識，掌握規(guī)律，既充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂效果。三、合理安排有效的課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。筆者認(rèn)為，可以通過以下幾個步驟實(shí)施。1．認(rèn)真鉆研教材上的習(xí)題，理解編排意圖，明確習(xí)題的目的和作用。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)時(shí)間總量不變的前提下，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要保證課堂練習(xí)的完成。而有效的課堂練習(xí)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致。2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有針對性。教材里的習(xí)題雖然為課堂練習(xí)提供了不少的內(nèi)容，但要更好地發(fā)揮練習(xí)的作用，教師還有必要從教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)班級的不同，學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維水平的差異，對教材習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之更有層次，更有坡度，能從質(zhì)和量的方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。3．組織課堂練習(xí)，要合理分配時(shí)間，講究練習(xí)方式。小學(xué)生由于受感知、注意及年齡特點(diǎn)的局限，練習(xí)中形式單一，時(shí)間過長容易產(chǎn)生疲勞，影響練習(xí)效果。因此，練習(xí)的時(shí)間及其分配既要合理又要緊湊。組織練習(xí)的方式要堅(jiān)持“多、變、大”三個原則，來提高練習(xí)效果?！岸唷笔菍W(xué)生在練習(xí)中動腦、動口、動手、動筆的機(jī)會以及反饋的次數(shù)要多；“變”是圍繞教學(xué)目的，區(qū)別不同年級的學(xué)生，把握練習(xí)時(shí)間，適當(dāng)變換練習(xí)的形式和方法；“大”是在同樣的練習(xí)時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生能同時(shí)練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能積極、自覺活動，大部分錯誤及時(shí)得到糾正，大面積學(xué)生都能從中受益?？傊?，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是課堂教學(xué)有效性的重要組成部分。四、變式演練，提高效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、運(yùn)算能力和空間想象能力以及分析問題與解決問題的能力，而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識的理解的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)不斷地經(jīng)歷感知、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等過程，所以知識平臺搭建后的數(shù)學(xué)活動不能過多、過久地停留在一個層面上，應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設(shè)計(jì)梯度清晰和適度的“變式”，幫助學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識的正確理解。如在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，可設(shè)計(jì)如下形式練習(xí)。下面哪些數(shù)能被3整除。173在□中填入合適的數(shù)，使之能被3整除。1□51□□26在0、4中任選三個數(shù)字組成三位數(shù)，能被3整除的有哪些？下面的數(shù)最少加上幾就能被3整除？130207游戲，好朋友是誰？好朋友的學(xué)號加上自己的學(xué)號就能被3整除。通過變式，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行提煉和組織，把底層次的知識變?yōu)楦邔哟蔚某ＷR，再把數(shù)學(xué)放到現(xiàn)實(shí)中使用，這時(shí)數(shù)學(xué)活動才是更有效的。所以，變式演練，是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中交流與反省、完成又一次知識建構(gòu)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生思維層次的必要手段，是教師設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)過程的具體體現(xiàn)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要途經(jīng)。五、采用多種評價(jià)，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中充分利用評價(jià)激勵、反饋、調(diào)節(jié)等功能，使學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采取“學(xué)生自我評價(jià)”、“學(xué)生相互評價(jià)”、“教師評價(jià)學(xué)生”等多種形式激勵學(xué)生。心理學(xué)告訴我們，對于兒童成功的肯定，是刺激大腦形成興奮中心的催化劑，是鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動的驅(qū)動力和有效手段。每一個學(xué)生都渴望得到老師的肯定的，教學(xué)中有效的利用表揚(yáng)與鼓勵，就會更進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，要提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效課堂，教師必須更新教學(xué)觀念；注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)；注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作交流的能力；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行分層次教學(xué)；注重課堂中變式的訓(xùn)練與分析，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：董惠平《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究》山東教育2004孫 敏 《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探》 俞中飛 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效學(xué)習(xí)的策略》教學(xué)月刊 李 靜 《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略選擇》 第五篇：“構(gòu)建高效課堂,實(shí)施有效教學(xué)”心得體會“構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)”心得體會靖邊五中 馬彩玲通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到英語高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。下面就我對高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識與感悟淺析如下：一、高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。我理解的高效課堂是在英語課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。英語教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，英語高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價(jià)英語課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對英語課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。二、從我們英語教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。三、聽了兩堂英語高效教學(xué)示范性的課，給我的體會與感悟是：，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)?？傊?，課堂是我們英語教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高英語教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響英語課堂教學(xué)效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高英語課堂教學(xué)效率。