【正文】 、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說(shuō)服力強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告報(bào)送市教育局中教科、初教科。各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)要通過(guò)連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開(kāi)展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，組織各層級(jí)的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會(huì)或展示交流活動(dòng)，展示和推廣階段性高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的名校、名師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。三年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力，提高課堂效益構(gòu)建有效課堂這個(gè)重心進(jìn)行。市教育學(xué)院、三縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)把“構(gòu)建高效課堂”做為今后工作重點(diǎn)，定期開(kāi)展培訓(xùn)、教研活動(dòng)。各類教學(xué)名師、教學(xué)崗位標(biāo)兵在構(gòu)建高效課堂中，要起到帶頭作用，凡是起不到帶頭作用的，教育行政部門(mén)要取消相關(guān)稱號(hào)。第二篇：實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂摘要：質(zhì)量是教育的生命線。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)教學(xué)質(zhì)量課堂結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)空間質(zhì)量是教育的生命線?？茖W(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)是有效發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的向?qū)В翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保證。而這就要求我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)前要全面了解本年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和具體要求，要“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林。我們知道，語(yǔ)文課本是由一篇篇內(nèi)涵豐富、情理質(zhì)樸的文章組合而成。譬如《沙漠中的綠洲》的教學(xué)，我們不僅僅要讓學(xué)生了解到阿聯(lián)酋人民保護(hù)綠化，建設(shè)美好家園所付出的心血和汗水，更要讓學(xué)生在品讀文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法。比如《每逢佳節(jié)倍思親》一文的課后習(xí)題4：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)、交流探究。三、優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。在教學(xué)中注意新課的導(dǎo)入，采用故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)揭題、談話導(dǎo)入、情緒渲染、直奔主題等形式，為學(xué)生主動(dòng)走入課堂奠定基礎(chǔ)。教給方法，使之會(huì)學(xué)。例如，教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》第三自然段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀句子：“如今我們卻天各一方，不能相會(huì)??此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。例如，同樣在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》第三自然段中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：王維的兄弟們?cè)谥仃?yáng)佳節(jié)到來(lái)之際，他們頭插茱萸，登高西望之時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？通過(guò)學(xué)生想象畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話，來(lái)體會(huì)王維和弟兄們之間平素感情愈深而此時(shí)思鄉(xiāng)之情就愈切?、?、指導(dǎo)學(xué)生圈、畫(huà)、批、注。因此，適時(shí)、適量、適度的拓展才是真正的有效拓展，在進(jìn)行課堂拓展時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：⑴、注重知識(shí)與能力的提升。這樣誘導(dǎo)學(xué)生要在課后主動(dòng)去收集大量的資料，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積累知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。評(píng)價(jià)是為了學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，它關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，因此，在注重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)要注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。你們小組分工明確，怪不得研究成果頗豐。⑶、注意情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)教學(xué)民主。關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同層次學(xué)生分類施教，逐一指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把民主的春風(fēng)帶進(jìn)課堂，用民主的思想解放學(xué)生的思維，讓率真的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓自卑的心靈醒過(guò)來(lái)，讓沉悶的課堂活起來(lái)，讓每朵思維的火花燃起來(lái)。問(wèn)題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，會(huì)學(xué)習(xí)的人才會(huì)有問(wèn)題，不會(huì)學(xué)習(xí)的人沒(méi)有問(wèn)題，或是提不出有價(jià)值的問(wèn)題。如在教學(xué)《尋隱者不遇》時(shí)，在與學(xué)生一起走近賈島、了解詩(shī)意、感情誦讀后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“你們還有什么問(wèn)題嗎？”有個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，等太陽(yáng)出來(lái)山中云霧散后，賈島不是就能找到隱者了嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們立刻議論紛紛，有的說(shuō)：“是的，這樣就能很快找到。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，陶行知主張生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。課前收集就是以“大語(yǔ)文”觀為理念，立足于課堂，著眼于課外，實(shí)行課內(nèi)外雙軌運(yùn)行，以此來(lái)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)。如在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》后，課后搜集王維的其他古詩(shī)，為下節(jié)課“古詩(shī)朗誦大賽”做好準(zhǔn)備?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】《中國(guó)教育科學(xué)研究》 中國(guó)科技文獻(xiàn)出版社主編 劉鳳瑞 董成棟 第190頁(yè)【2】《教育科學(xué)研究方法》 人民教育出版社主編 李秉德副主編 檀仁梅【3】《中國(guó)教育教學(xué)雜志》，人民教育出版社 王光英第三篇：實(shí)施有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂實(shí)施有效教學(xué) 構(gòu)建魅力課堂安徽省宿城第一中學(xué)劉繼祥課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主渠道、主陣地，如何在化學(xué)課堂上實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建魅力課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一位化學(xué)教師必須直面的重要課題。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師在教室里四處走動(dòng)，與各小組進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和想法，不時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計(jì)劃。最后還有教師要充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。如講解鹽類的水解，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境：酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，鹽可看做酸堿恰好中和的產(chǎn)物。問(wèn)題對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)，知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有特殊的作用，教學(xué)中可以將以“定論”形式陳述的材料轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生探究的問(wèn)題形式，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知的沖突和思維的活躍性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可使其集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，并嘗試解決問(wèn)題的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。③乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是CH3OCH3還是CH3CH2OH？請(qǐng)通過(guò)乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)出你的看法。新課程倡導(dǎo)科學(xué)探究為主的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方式，在活動(dòng)中落實(shí)三維課程目標(biāo)。例如，關(guān)于“原電池”的教學(xué)，可以采用“提出問(wèn)題→做出假設(shè)→驗(yàn)證假設(shè)→獲得結(jié)論→交流應(yīng)用”的模式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究。：①銅片與稀硫酸不反應(yīng)；②鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的電子通過(guò)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上； ③裝置中發(fā)生的反應(yīng)仍是鋅片與稀硫酸之間的置換反應(yīng)； ④該裝置能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋＞C上所述，面對(duì)高中新課程，教師要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新教育教學(xué)理念，積極探索、不斷反思、及時(shí)總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)和成功的模式，實(shí)施有效教學(xué)，努力構(gòu)建魅力課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，重視先做后講，合理安排練習(xí)，采用多種評(píng)價(jià)，只有這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)才能充滿活力，才能得到真正的有效、高效。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、注重創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如，在教學(xué)六年級(jí)《可能性》時(shí)，上課伊始，媒體演示商場(chǎng)促銷時(shí)的摸獎(jiǎng)規(guī)則：顧客若摸中袋中紅球獲一等獎(jiǎng)，摸中藍(lán)球、綠球分別中二、三等獎(jiǎng)，雖然顧客爭(zhēng)先恐后摸球，惟恐大獎(jiǎng)落入他人之手，但中大獎(jiǎng)?wù)呶⒑跗湮ⅲ處熯m時(shí)提問(wèn)：袋中藏有什么奧秘呢？學(xué)生頓時(shí)激情高漲，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！跋茸龊笾v”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，既承認(rèn)模仿練習(xí)與機(jī)械記憶的技能性訓(xùn)練階段，更注重了在做的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程的感悟與體驗(yàn)。（2）沿著高剪下拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、算一算，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，親自探索知識(shí)奧秘，既推導(dǎo)出平行四形的面積公式，又讓學(xué)生懂得如何探索知識(shí)，掌握規(guī)律，既充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂效果。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施。2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有針對(duì)性。因此，練習(xí)的時(shí)間及其分配既要合理又要緊湊。四、變式演練，提高效率。173在□中填入合適的數(shù)，使之能被3整除。五、采用多種評(píng)價(jià)，獲得情感體驗(yàn)。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的肯定的，教學(xué)中有效的利用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，就會(huì)更進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面就我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與感悟淺析如下：一、高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)英語(yǔ)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐