【正文】 第一篇：雞西市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂雞西市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂指導(dǎo)意見(jiàn)為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，決定從2012年起，在總結(jié)過(guò)去三年來(lái)構(gòu)建有效課堂經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實(shí)際，在全市中小學(xué)校開(kāi)展實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間初步形成具有我市特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，以學(xué)生和教師的共同發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，以學(xué)定教、先學(xué)后教、以學(xué)為主；突出自主探究與合作互動(dòng)，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教；注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教與學(xué)關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全市中小學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是雞西市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。三、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)—喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”—以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．教學(xué)管理科學(xué)。學(xué)校建立適合本校實(shí)際的科學(xué)有效的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理規(guī)范，按國(guó)家課程計(jì)劃課程設(shè)置，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生體育活動(dòng)和休息時(shí)間。2．教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。3．講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在510分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。5．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成充分。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握知識(shí)和能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、技能和情感目標(biāo)的統(tǒng)一，能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，能最大限度促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展?！皟苫甭鋵?shí)，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率80%以上，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)80%以上。6．訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求 1．提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。在備課中繼續(xù)采取“五步式”集體備課?！拔宀绞健奔w備課的基本流程是：教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)?！拔宀绞健奔w備課的方法可根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)自鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)、研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，探討構(gòu)建有效課堂的最佳路徑。教師不得以現(xiàn)成的教學(xué)輔導(dǎo)資料代替?zhèn)€人研究，不得將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，不得完全依賴他人的研究成果來(lái)實(shí)施教學(xué)。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。（2）備學(xué)生教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。（3）備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2．提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。踐行“先學(xué)后教”：“先學(xué)后教”既是一種教學(xué)模式，也是教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在實(shí)施過(guò)程中要把握其核心要點(diǎn)：①教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，核心和基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)閱讀(教科書)和學(xué)會(huì)思考(提問(wèn)和質(zhì)疑)。這是教的著力點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”和“教是為了不教”的關(guān)鍵和前提。所有教師都必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。②堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從課內(nèi)和課外保證學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。要相信并挖掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛能，不斷地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任交還給學(xué)生；要把教學(xué)建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)成為推進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)和鞏固、深化獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。③堅(jiān)持以學(xué)論教、因?qū)W定教。教師要努力做到“該講的大膽講，不用講的堅(jiān)決不講”，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性，把教學(xué)用在刀刃上，用在解決“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題上，真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)；合理分配課堂教學(xué)中學(xué)、講、練的時(shí)間，絕不拖堂。倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué): ①學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、練習(xí)、鞏固、歸納、提煉、反思為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“演”的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成自學(xué)能力有重要的意義。②學(xué)案的主要內(nèi)容一般包括如下欄目：學(xué)習(xí)要點(diǎn)（目標(biāo)）、重難點(diǎn)分析、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)、同步練習(xí)、自我測(cè)評(píng)、資源鏈接（課外拓展）等。③教師要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心編寫學(xué)案，并安排一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)案“先學(xué)”。在借助學(xué)案開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要縮減教師講授的時(shí)間，而讓學(xué)生更多地參與討論和相互質(zhì)疑，真正體現(xiàn)主體性教學(xué)活動(dòng)。落實(shí)高校課堂（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)交流的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與