20xx版高中語文人教版必修五：第7課陳情表-資料下載頁
2024-12-09 11:55本頁面
【導(dǎo)讀】體會(huì)作者至真至誠的親情忠情。親情忠情，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。言藝術(shù)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，以“孝”聞名于鄉(xiāng)。李密為人剛正，頗有文名，年輕時(shí)曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。推薦為“孝廉”和“秀才”。但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召，晉武帝秦始三年，德，說明白己必須終養(yǎng)以盡孝道，所以暫時(shí)拒絕晉武帝的征召?！氨怼笔且环N文體，是古代奏章的—種，一般以向皇帝陳情為內(nèi)容。《陳情表》選自昭明文選。作者在信中不僅婉拒征召，并感。謝武帝的賞識(shí)，以及說明對(duì)祖母的孝心，是本文最感人的地方。流露，與諸葛亮《出師表》、韓愈《祭十二郎文》并稱抒情文之杰作。充分的理由謹(jǐn)慎書寫表文。優(yōu)渥”等，以表明對(duì)圣上感情。
【正文】 奈，為盡孝難以遠(yuǎn)行。 反復(fù)強(qiáng)調(diào)“逮奉圣朝，沐浴清化”，特蒙“國恩”，“猶蒙矜育”，“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”等，以表明對(duì)圣上感情。 表達(dá)“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”的愿望和報(bào)答皇恩的誠心。 、說理的特點(diǎn)及力量 本文出于情，立于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。 陳述悲慘遭遇，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。 愿意奉詔但又 以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。 抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請(qǐng)。 表明心跡。排除不愿出仕的疑慮。最后提出盡忠的愿望 全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。 《陳情表》明顯的保留了賦的語言特點(diǎn)。 至性之言，悲惻動(dòng)人 讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂?？吹阶婺秆傺?— 息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者??；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥，臣子誠惶誠恐的怖懼?? 四字駢句，簡潔凝練，語勢(shì)連貫。 直陳其事，白描形象，以情 動(dòng)人。 排比對(duì)偶，渲染鋪敘，感情濃烈。 流傳后世眾多的慣用語 “躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火““日薄西山” “氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草” 二、誦讀涵詠，鞏固理解 三、練習(xí)與遷移 以“孝“為話題寫一篇文章 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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