【正文】 學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積的推導(dǎo)過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)教法：引導(dǎo)探究法。五、教學(xué)學(xué)法：自主探究，合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，常用的面積單位有哪些？分別是怎么規(guī)定的？用手比劃一下。你想用什么單位度量你的課桌？為什么？為什么不用平方厘米和平方米呢？咱們學(xué)校的大操場(chǎng)用什么度量呢？還能用擺正方形的方法嗎？，如果有一個(gè)通用的計(jì)算公式那就方便多了。這節(jié)課老師就和大家一節(jié)解決這個(gè)問(wèn)題，板書(shū)課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。（二）動(dòng)手操作，探究新知。如果你有12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，把他們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種拼法呢？（1）生獨(dú)立思考，用拼、畫(huà)等方式完成。（2）小組內(nèi)交流方法。（3）討論：你們拼出形狀各異的長(zhǎng)方形的面積是多少？為什么？（4）匯報(bào)結(jié)果：A、因?yàn)槎际?2個(gè)小正方形拼出的，所以是12平方厘米。B、數(shù)出來(lái)的。C、用長(zhǎng)乘寬的辦法探究長(zhǎng)乘寬的方法。（1）先讓第三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）先觀察你們拼的長(zhǎng)方形中，長(zhǎng)的方向上有幾塊小正方形？長(zhǎng)是幾厘米，寬的方向上有幾塊小正方形？寬是幾厘米？再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形中所含平方厘米數(shù)是多少。把結(jié)果填寫(xiě)在課本77頁(yè)。（3）從表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 每行的塊數(shù)乘行數(shù)等于總塊數(shù)，也就是長(zhǎng)方形的面積。每行的塊數(shù)等于（長(zhǎng)），行數(shù)等于（寬）所以得到：長(zhǎng)乘寬等于面積。驗(yàn)證與應(yīng)用再畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，怎樣求面積？口述如何擺。（三）及時(shí)聯(lián)系，鞏固新知。聯(lián)系二十九第2題。78頁(yè)做一做。測(cè)量時(shí)取整數(shù)。（四）交流收獲，小結(jié)全課。今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意什么？運(yùn)用今天的知識(shí)，你能解決身邊一些物體的面積嗎？長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第123—124頁(yè)，“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備卷尺，生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，20個(gè)1平方厘米的正方形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面積的含義，并舉例說(shuō)明。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的面積單位，并比劃一下它們的大小。二、新課。教學(xué)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。讓生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，用1平方厘米的正方形測(cè)量一下它的面積。生擺完后問(wèn)：一共擺了多少個(gè)1平方厘米的正方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？沿長(zhǎng)邊擺幾個(gè)正方形？沿短邊擺幾個(gè)正方形？根據(jù)生的回答，是在黑板上畫(huà)出圖形（畫(huà)長(zhǎng)方形時(shí)用1分米表示1厘米）：師問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是幾厘米？沿長(zhǎng)邊一排擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？是幾平方厘米？每排正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有什么關(guān)系？這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是幾厘米？沿寬邊擺里幾個(gè)1平方厘米的正方形？排數(shù)與長(zhǎng)方形的寬有什么關(guān)系？一共擺了多少個(gè)正方形？你是怎樣計(jì)算的？生答，師小結(jié)并板書(shū)：5times；3=15長(zhǎng)times；寬=面積練習(xí)。“做一做”的題目，讓生先量出它的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算它的面積。二、課堂練習(xí)。做練習(xí)二十八的第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是多少厘米，再計(jì)算。做練習(xí)二十八的第2題。生獨(dú)立完成，集體訂正。做練習(xí)二十八的第3題。先讓一生與老師共同測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬，再讓生計(jì)算。三、作業(yè)練習(xí)二十八的第5題。正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)124頁(yè)正方形的面積的計(jì)算，“做一做”中題目，練習(xí)二十八的6—11題。教學(xué)目的：使學(xué)生立即和掌握正方形的面積計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算正方形的面積。而且，通過(guò)對(duì)正方形面積公式的`推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙片和正方形手帕。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？計(jì)算。出示：4分米3分米二、新授。教學(xué)正方形面積的計(jì)算方法。將復(fù)習(xí)2中圖形改為：3分米3分米問(wèn)：當(dāng)長(zhǎng)和寬都是3分米時(shí)，這個(gè)圖形是什么圖形？正方形的面積又應(yīng)該怎樣計(jì)算？生答，師板書(shū)：3times；3=9（平方分米）邊長(zhǎng)times；邊長(zhǎng)=面積“做一做”的題目讓生拿出準(zhǔn)備好的正方形和手帕，量一量它們的邊長(zhǎng)，再計(jì)算出它們的面積？二、練習(xí)。做練習(xí)二十八的第7題。生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)二十八的第8題讓生讀題，問(wèn)“要配上一塊與桌面同樣大的玻璃”說(shuō)明什么？再讓生計(jì)算。練習(xí)二十八的第9題先讓生動(dòng)手操作，再讓生計(jì)算。練習(xí)二十八的第11題生獨(dú)立完成，集體訂正。長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案 篇5【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）《數(shù)學(xué)》第七冊(cè)“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”。【教材分析】“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”是在學(xué)生知道面積的含義。初步認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位六接錄面積的摹礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形而積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作。找出長(zhǎng)方形面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。讓學(xué)生自己總結(jié)面積計(jì)算公式。這樣安排。既發(fā)展了學(xué)生的思維。又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。因此。如何掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式與如何應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。成為本節(jié)課的重點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前。己經(jīng)學(xué)習(xí)了面積的概念及常用的面積單位。但用這種方法比較麻煩。而且有時(shí)會(huì)行不通。這些都引起了學(xué)生的思考。因此。他們迫切需要探求一種比較簡(jiǎn)便的方法。那么如何去探求—即學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過(guò)程就是本節(jié)課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：理解并掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。并能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力和操作能力。：讓學(xué)生以獨(dú)立思考、合作探討、動(dòng)手操作等形式經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過(guò)程。：?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體課件、每組一個(gè)1平方厘米和1平方分米的小正方形。學(xué)具：分組實(shí)驗(yàn)單、每生10個(gè)1平方厘米的小正方形及一張無(wú)格長(zhǎng)方形彩紙（長(zhǎng)、寬均為整厘米數(shù)）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景。：看誰(shuí)涂得快。準(zhǔn)備：每組一個(gè)1平方厘米和1平方分米的小正方形。規(guī)則：（1）每小組可以任選一正方形為其涂色。（2）以先涂完色的為勝。問(wèn)：你們獲勝的秘密是什么？或問(wèn)：你們組為什么選涂小正方形？總結(jié)出：圖形的而積也有大小之分。那么。怎樣知道一個(gè)圖形的具體面積呢（導(dǎo)入新課并板書(shū)課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）？【設(shè)計(jì)意圖】：利用兒童的好勝心。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拉近師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氣氛。使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)處處都在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。二、動(dòng)手操作。猜測(cè)設(shè)疑：（1）下面長(zhǎng)方形的面積大約是多少？你能驗(yàn)證一下嗎（出示學(xué)具中的長(zhǎng)方形彩紙）？（學(xué)生可能用I平方厘米的面積單位去錄。也可能直接估計(jì)，這些都是可以的。）（2）出示學(xué)校長(zhǎng)方形花壇的平面圖。問(wèn)：要知道這個(gè)花壇的占地面積有多大。你有什么好辦法嗎（讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法）？是否有一個(gè)更簡(jiǎn)捷的度最方法呢？讓我們一起來(lái)尋找吧。【設(shè)計(jì)意圖】：允許學(xué)生‘。猜測(cè)”是新課標(biāo)的要求，也是學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程的必由之路。操作初探：（拼擺：讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的而積是1平方厘米的小正方形拼擺長(zhǎng)方形。用幾個(gè)拼都可以。并完成分組實(shí)驗(yàn)單。（2）討論：觀察實(shí)驗(yàn)單。你們能發(fā)現(xiàn)什么？（3）交流：分組展示自己的研究成果。通過(guò)交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：①每行擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的厘米數(shù)相等；②擺的行數(shù)與長(zhǎng)方形寬邊的厘米數(shù)相等；③所用的小正方形的總個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形面積的平方厘米數(shù)相等。：（出示圖形：你能準(zhǔn)確說(shuō)出下面長(zhǎng)方形的面積嗎？為什么（每格1平方厘米）？（2）用1平方厘米的小正方形實(shí)際驗(yàn)證。（3）出示“猜測(cè)設(shè)疑”中的長(zhǎng)方形彩紙：?jiǎn)枺阂肋@個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積。需要什么條件？學(xué)生實(shí)際測(cè)量并求出面積。（4）歸納概括出長(zhǎng)方形的面積公式：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)手操作永遠(yuǎn)是解疑的良方。只有放開(kāi)學(xué)生的手腳，才能解放他們的思維，而且通過(guò)拼擺、觀察、交流，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。使學(xué)生的抽象思維又一次得到鍛煉。三、分層練習(xí)。實(shí)踐應(yīng)用：（1）計(jì)算下面圖形的面積：（2）一臺(tái)電視機(jī)外殼的一個(gè)面長(zhǎng)是44厘米。寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？：一塊長(zhǎng)方形的面積是36平方分米，它的長(zhǎng)和寬可能是多少？：讓學(xué)生任選身邊的長(zhǎng)方形平面。測(cè)錄并求出它們的面積。四、聯(lián)系實(shí)際。貼近生活在“非典”的防治工作中。學(xué)校要求每班都要出相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下黑板報(bào)的格式。要求必須有長(zhǎng)方形的“宣傳畫(huà)”及長(zhǎng)方形的‘，留言板”板塊，其他可以自由發(fā)揮?？凑l(shuí)的設(shè)計(jì)最美觀、最合理，并算出相應(yīng)板塊的面積。【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性。數(shù)學(xué)源于生活。要讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。【課后反思】本節(jié)課的設(shè)計(jì)。注重了學(xué)生的動(dòng)手操作。讓學(xué)生通過(guò)拼擺、觀察、合作，經(jīng)歷整個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程，循序漸進(jìn)地掌握長(zhǎng)方形的面積公式，突出體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的思想，突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。不足的是“導(dǎo)課”和“猜測(cè)設(shè)疑”用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)教學(xué)節(jié)奏把握不夠緊湊，這是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第123—124頁(yè)，“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備卷尺，生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，20個(gè)1平方厘米的正方形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面積的含義，并舉例說(shuō)明。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的面積單位，并比劃一下它們的大小。二、新課。教學(xué)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。讓生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，用1平方厘米的正方形測(cè)量一下它的面積。生擺完后問(wèn)：一共擺了多少個(gè)1平方厘米的正方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？沿長(zhǎng)邊擺幾個(gè)正方形？沿短邊擺幾個(gè)正方形？根據(jù)生的回答，是在黑板上畫(huà)出圖形（畫(huà)長(zhǎng)方形時(shí)用1分米表示1厘米）：師問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是幾厘米？沿長(zhǎng)邊一排擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？是幾平方厘米？每排正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有什么關(guān)系？這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是幾厘米？沿寬邊擺里幾個(gè)1平方厘米的正方形？排數(shù)與長(zhǎng)方形的寬有什么關(guān)系？一共擺了多少個(gè)正方形？你是怎樣計(jì)算的？生答，師小結(jié)并板書(shū)： 53=15長(zhǎng)寬=面積練習(xí)?！白鲆蛔觥保屔攘砍鏊拈L(zhǎng)和寬，再計(jì)算它的面積。三、課堂練習(xí)。做練習(xí)二十八的第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是多少厘米，再計(jì)算。做練習(xí)二十八的第2題。生獨(dú)立完成，集體訂正。做練習(xí)二十八的第3題。先讓一生與老師共同測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬，再讓生計(jì)算。四、作業(yè)練習(xí)二十八的第5題。長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè))．教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的形成過(guò)程，并且會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．2．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式形成過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念及思維的深刻性．3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力．教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的掌握和初步應(yīng)用．教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的形成過(guò)程．教學(xué)用具：電腦、每個(gè)學(xué)生6個(gè)1平方厘米的小正方形、直尺、米尺、卷尺．教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入．1．提問(wèn)．(1)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？(2)這些面積單位是怎樣規(guī)定的？(3)用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積有多大．2．說(shuō)出下面圖形的面積．(電腦演示)畫(huà)面一：?jiǎn)枺哼呴L(zhǎng)1厘米的正方形面積是多少平方厘米？問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積為什么是20平方厘米？生：一排有5個(gè)1平方厘米，有4排，一共有20個(gè)1平方厘米．這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是20平方厘米．問(wèn)：這個(gè)圖形的面積是多少？你是怎樣數(shù)的？(先移動(dòng)成為長(zhǎng)方形再數(shù))設(shè)疑：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？為什么答不出？你能想想辦法嗎？導(dǎo)語(yǔ)：有些長(zhǎng)方形的面積用數(shù)方格的辦法數(shù)不出來(lái)，有些面積比較大的，如長(zhǎng)方形操場(chǎng)，教室地面，用擺的方法也很不方便．這就需要我們必須找到長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法．下面我們一起研究．[板書(shū)課題：長(zhǎng)方形面積計(jì)算]二、探討新知．1．理解長(zhǎng)寬．(搶答)問(wèn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各是多少？問(wèn)：為什么長(zhǎng)是6厘米、寬是3厘米？生：因?yàn)槊總€(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是1厘米．沿長(zhǎng)邊依次擺6個(gè)小正方形，長(zhǎng)是6厘米．沿寬邊依次擺3個(gè)小正方形，寬是3厘米．問(wèn)：通過(guò)上面的練習(xí)，你能知道長(zhǎng)、寬與什么有聯(lián)系嗎？生回答后師總結(jié)：一排擺幾個(gè)，長(zhǎng)就是幾厘米；擺幾排，寬就是幾厘米．表內(nèi)板書(shū)：[長(zhǎng)(cm)寬(cm)]2．實(shí)踐感知．師：請(qǐng)你用6個(gè)1平方厘米擺一個(gè)長(zhǎng)方形．(師巡視)匯報(bào)你是怎樣擺的？(生說(shuō)師板書(shū))3．觀察討論．討論：仔細(xì)觀察表格內(nèi)長(zhǎng)、寬、面積的數(shù)據(jù)，2人一組討論：長(zhǎng)、寬與面積之間有什么關(guān)系？初步得出結(jié)論：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬4．深入探討．師：所有長(zhǎng)方形的面積都等于長(zhǎng)乘以寬嗎？我們?cè)賮?lái)研究一個(gè)例子．2人一組用12個(gè)1平方厘米擺成長(zhǎng)方形，比一比哪組擺的方法多．1個(gè)同學(xué)做記錄．師巡視，匯報(bào)結(jié)果如下：(電腦演示，可讓學(xué)生操作)問(wèn)：、寬有什么關(guān)系？你能總結(jié)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式嗎？[板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬]如果用S表示面積，a表示長(zhǎng)，b表示寬．字母公式是：[板書(shū)：S=ab]5．釋疑師：復(fù)習(xí)中畫(huà)面七那個(gè)長(zhǎng)方形你能準(zhǔn)確地求出它的面積了嗎？生：先測(cè)量長(zhǎng)和寬再計(jì)算．三、鞏固練習(xí)．1．直接列式計(jì)算．(口答)2．判斷對(duì)錯(cuò)．(1)52=10(dm) ( )(2)(5＋2)2=14(dm) ( )(3)52=10(dm2) ( )(4)25=10(dm2) ( )反饋：(1)為什么錯(cuò)？(2)求的是