【導讀】吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出。愿伯具言臣之不敢倍德也。《鴻門宴》中項羽沒有認清自己，自驕自傲，胸無城府，獨斷莽撞，不聽謀士亞父之言，錯失良機，落得無顏見江東父老的悲劇。而劉邦雖無項羽之氣勢，卻善于認識自我，聽取他。人(張良)建議，籠絡(luò)人才(項伯)，雖經(jīng)“鴻門宴”之險境，卻置之死地而后生，囤積力量，遍施仁政，最終大敗項羽，意氣風發(fā)，成就大漢天威。變世界獻身，就通過寫童話來逃避現(xiàn)實。當記者問他“為什么創(chuàng)辦《童話大王》月刊”時，惰的表現(xiàn)，寫一本月刊寫了20年都不思易幟，懶得不可救藥。果讓你給自己寫墓志銘，你怎么寫？“一無是處。本來無一物，何處惹塵埃?！比绱苏J清自己、剖析自己的人是勇敢的，也一定是成功的。1．知人者智，自知者明。3．無論在什么時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。

　　

【正文】 為 刀俎 ， 我 為 魚肉 ，行大禮不必講究小的謙讓?，F(xiàn)在人家正是刀和砧板 ， 我們正是魚和肉 ， 何 辭 為？ ” 于是 遂去。何必告辭呢？ ” 于是就離去。 ???都尉陳平：都尉 ， 武官名 ， 比將軍略低。陳平 ， 當時是項羽的部下 ， ???后歸劉邦 ，官至丞相。 乃 令張良 留 謝。良 問 曰： “ 大王 來于是讓張良留下辭謝。張良問（劉邦）說： “ 大王來時 何 操？ ” 曰： “ 我 持白璧一雙 ， 欲獻 項王；帶了什么禮物？ ” （劉邦）說： “ 我?guī)Я艘浑p白璧 ， 打算獻給項王； 玉斗一雙 ， 欲與亞父。 會 其 怒 ， 不敢獻。一雙玉斗 ， 打算送給亞 父。正好碰上他們發(fā)怒 ， 沒敢獻上。 公 為 我 獻之。 ” 張良曰： “ 謹諾。 ”您替我獻給他們吧。 ” 張良說： “ 遵命。 ” ??????來何操：來時帶些什么東西。操 ， 拿 ， 持。 當是時 ， 項王軍在鴻門下 ， 沛公 軍 在 霸上 ， 相去四十里。在這時候 ， 項王軍隊駐在鴻門 ， 沛公軍隊駐在霸上 ， 相距四十里。 沛公則 置車騎 ， 脫 身 獨騎 ， 與樊噲、夏侯嬰、靳彊、紀信等沛公就丟下車馬隨從 ， 脫身獨自騎馬 ， 和樊噲、夏侯嬰、靳 彊 、紀信等 四 人 持 劍 盾 步 走 ， 從酈山下 ， 道 芷 陽 間 行。四個人拿著寶劍盾牌邊走邊跑 ， 從酈山下 ， 取道芷陽從小路逃走。 沛公謂張良曰： “ 從此 道至吾軍 ， 不 過二十里耳。度 我 至沛公對張良說： “ 從這條路到我軍 ， 不過二十里罷了。估計我到了 軍中 ， 公 乃 入。 ”軍營中 ， 你再進去（辭謝）。 ” ??????置車騎：丟下車輛和馬匹。騎 ，坐騎 ， 備有鞍的馬。度：估計。 沛公 已 去 ， 間 至 軍 中。 張 良 入，謝曰：沛公已經(jīng)走了 ， 從小路到軍營中。張良進去辭謝說： “ 沛公 不勝 桮杓 ， 不 能 辭。謹使臣良奉白璧一雙 ，“ 沛公禁不住酒力 ， 不能告辭。謹讓我張良捧著一雙白璧 ， 再拜獻 大王 足下；玉斗一雙 ， 再拜奉 大將軍足下。 ” 項王曰：拜兩拜獻給大王足下；一雙玉斗 ， 拜兩拜獻給大將軍足下。 ” 項王說： “ 沛公 安在？ ” 良 曰： “ 聞大王 有意督過之 ， 脫身 獨去 ，“ 沛公在哪里？ ” 張良說： “ 聽說大王有意責備他 ， 抽身獨自離去 ， 已至 軍矣。 ”已經(jīng)回到軍營中了。 ” ???不勝桮杓：經(jīng)不起多喝酒。再拜：拜兩次 ，古代表示隆重的禮 節(jié)。大將軍： 指范增。 ???督過：責備。 項王 則 受 璧 ， 置 之 坐 上。亞父受玉斗 ，項王就接受了白璧 ， 把它放在座位上。亞父接過玉斗 ， 置 之 地 ， 拔劍 撞 而 破之 ， 曰： “ 唉！豎 子 不 足把它放在地上 ， 拔出劍來將它擊碎 ， 說： “ 唉！這小子不值得和他 與 謀！奪項王天下 者 ， 必 沛公也！一起謀劃大事！奪取項王天下的人必定是沛公！ 吾屬 今 為 之虜矣！ ”我們這些人即將被他俘虜！ ” ??????豎子：這里是罵人的話 ， 相當于 “ 小子 ” 。沛公沛公 至軍 ， 立誅殺 曹無傷?；氐杰姞I ， 立即殺了曹無傷。 1．寫作特色 動作描寫 文章多處描寫了人物的動作 ， 用語不多 ， 卻極傳神。 “ 范增數(shù)目項王 ， 舉所佩玉玦以示之者三 ， 項王默然不應。 ” 一 個“數(shù)目”“舉玦”，一個“默然不應”，說明一個想抓住時機，急于下手；一個卻猶豫不決，沉默不語。二人的不同個性也躍然紙上。 2． 寫法指導 動作描寫的作用 (1)顯示人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。 (2)交代人物的身份、地位 ， 可以反映人物心理活動的進程。 (3)表現(xiàn)人物的性格特征 ， 有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。 3． 遷移 應用 請運用動作描寫 ， 描述一下你在體育課上看到的某個精彩瞬間 ， 100字左右。 【答案】 (示例 )他彎著腰 ， 籃球在他的 前后左右不停地跳躍著。他的眼睛溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找著“突圍”的機會。突然，他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，突破了兩層防線，終于沖到了籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道漂亮的弧線后，不偏不倚地落進了筐內(nèi)。 1．課內(nèi)素材 項羽和劉邦的性格有很大不同?！妒酚洝酚杏涊d ， 項羽、劉邦都曾看到過秦始皇出巡的壯大場面。項羽說： “ 彼可取而代也。 ” 劉邦卻說： “ 嗟乎 ， 大丈夫當如此也！”兩人覬覦帝位之心相同 ， 但所出之言一個率真無忌 ， 一個含而不露 ， 性格差異可見一斑。學習本文 ，可以更深刻地認識到兩人性格的不同：項羽胸無城府 ， 而劉邦陰險狡詐；項羽驕傲自大 ， 沖動莽撞 ， 而劉邦忍辱負重 ， 能屈能伸；項羽疏忽大意 ， 拙于應變 ， 而劉邦能言善辯 ， 隨機應變；項羽為人不忍 ， 而劉邦果斷堅決；在用人問題上 ， 項羽剛愎自用 (固執(zhí)己見 )， 任人唯親 ，而劉邦知人善任 ， 善納意見；項羽養(yǎng)奸遺患 ， 自絕內(nèi)應 ， 而劉邦有奸必肅 ， 善于拉攏對方陣營的人。因此 ， 項羽和劉邦之爭 ， 孰勝孰負 ， 不言而喻。 【應用角度】 “ 智慧 ”“ 性格與命運 ”“ 才能 ” 等。 2． 精彩應用 縱觀歷史長河 ， 又有多少的出人意料發(fā)生在情理之中呢？項羽、劉邦可謂一代梟雄 ，項羽正直守己、劉邦狡猾機智。鴻門宴上 ， 項莊為項羽舞劍刺沛公 ， 本可助項王成就一代偉業(yè) ， 然而 ， 項王卻因固守正直的潔名縱虎歸山 ， 以致日后兵敗烏江。鴻門宴上刺沛公已在情理之中 ， 豈料項王卻放過自己日后的死對頭 ， 這倒是出人意料的。然而情理畢竟是人的主觀理念 ， 出人意料的事在歷史上 也非罕見。 題烏江亭 當虞姬橫刀 ， 將一朵生命之花綻放成矛尖鋒刃的湛藍 ， 我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面 ， 烏騅悲鳴。 魯迅說 ， 成功是把好的東西包裝給人看 ， 而失敗是把好的東西毀滅給人看。于是 ， 你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)。曾氣吞殘?zhí)?， 你的英勇是無人企及的神話。釜破舟沉 ， 是你無畏的誓言。 “ 何弊之乘 ” 的果敢 ， “ 擋我者死 ” 的豪邁。幾千年后似乎還可以聽到你 圓睜環(huán)眼倒豎剛髯的一聲斷喝。烏騅馬來往奔突 ， 每一個輪回的拼殺都像是一條法力無邊的咒語 ， 使尸堆成山 ， 使血流成河。那桿長矛挑起了幾多秦國虎狼之將的尸首 ， 幾千年后壁上清吟之時 還自滴著秦兵的黑血！然而 ， 你勝不了劉邦。因為你 ， 還有誠信。 “ 豎子不足與謀！ ” 范增如是說。當楚強漢弱之時 ， 誅劉邦之機會何止千萬。然而你沒有。 “ 不可沽名學霸王。 ” 毛澤東說你沽名釣譽 ， 我沒有看到 ， 我只看到你的誠信。 “ 此沛公左司馬曹無傷言之。 ” 你直言不諱 ， 面對的還是劉邦。于是曹無傷被誅 ， 試問天下誰人再敢 助楚？你以為楚河漢界便是界限 ， 殊不知劉邦有明修棧道、暗度陳倉之心！韓信謂劉邦不善用兵而善用將 ， 他的心計 ， 他的丟誠棄信便是他的武器。而這居然比你的寶馬大刀還要鋒利。然而劉邦不足以與你相比；劉邦是君主 ， 而你是英雄！于是 ， 你英雄地起事 ， 英雄地南征北戰(zhàn) ， 英雄地失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓時 ， 面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬 ， 你的眼淚磨蝕你的偉岸?！坝葙庥葙饽稳艉?！”于是在烏江 ， 你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅 槃 。 當拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁泛黃的史冊 ， 與斜陽下漢家的小兒稚嫩地傳唱“大風起兮云飛揚” ， 你終于遠去 ， 留下一個頂天立地的背影。也許你做了鬼雄 ， 跨著隨你投江而死的烏騅 ， 旌旗十萬斬閻羅 ， 你轟轟烈烈地死去 ， 因為有誠信 ， 為你殉葬。 于是 ， 你不朽 ， 你最終還是戰(zhàn)勝了劉邦 ， 以你的誠信 ， 刺劉邦于后人的口碑之下！ 1． 學開頭 開頭用詩化的語言寫出了虞姬自 殺時的情景 ， 渲染了一種悲涼的氣氛。 2． 學人稱 文章使用第二人稱 ， 直接表達作者對項羽英雄氣概的稱頌。 3． 學引用 引用范增的話與毛澤東的詩詞充分表達了對項羽的惋惜和對項羽堅守誠信的敬佩之情。 4． 學結(jié)尾 結(jié)尾緊扣中心 ， 贊美項羽。