20xx重慶省中考語文：第四部分作文專題三優(yōu)秀范文展示第一類自我成長素-資料下載頁
2024-12-09 11:30本頁面
【導(dǎo)讀】如酥的小雨，潤濕了大地，嫩綠了春草，芬芳了春花。春的我們在這美麗的花季里，歡呼著、奔跑著、跳躍著，走過春花，我不得不揉揉朦朧的睡眼，因為今天是星期日，我必須收。而我，此時卻多了一分憂傷與不舍。兩點一線間的忙碌成了我們生活的主旋律。但是我們都知道，處在這個年齡段的我們，都將面臨人生中第一個十字路口。在這個忙碌的季節(jié)，我們也不忘給自己尋找快樂。偶爾向外一望，會發(fā)現(xiàn)整個校園竟是那么的美麗。留下來的問題，盡管有時爭得面紅耳赤，但我們卻學(xué)到了許多。我下一次定會取得好成績。我們愛聽流行樂，愛看現(xiàn)代舞，做錯事只會說：“I’。在我們這個年齡，要經(jīng)歷的還有許許多多??青春，我畢竟走過。她揮手告別的時候，我不出意外地發(fā)現(xiàn)了她臉上的不舍和難過。那雙顫顫巍巍的腿和大腳骨嚴(yán)重變形的腳讓我有些難受。手眺望我離開的方向，眼神中透露出不舍與留戀。那天竟是我最后一次見她。禍，一場無情的車禍從此改寫了安意如的命運。
【正文】 ： 每個人都有自己的長處，所以在羨慕他人的時候，千萬不要妄自菲薄。只要你努力發(fā)揮自己的長處，你自己也會成為你心中的那片波瀾壯闊、氣勢恢宏、擁有無窮無盡神力的海！ 為了讓我心中的那片海更壯闊、更有氣勢、更具神力，我要更加努力！ →“簡直”一詞用的妙，強(qiáng)調(diào)了我“不相信”的程度。 →水到渠成，揭示道理，同時第三次點題。 →照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)完整；結(jié)尾表態(tài)，催人奮起。 【名師點評】 本文文體獨特新穎。小作者將在不同時間所寫的三則內(nèi)容相關(guān)的日記連綴在一起組成了一篇文章，這樣的形式一定會讓評卷老師眼前一亮，因而，這類作文也就容易獲得理想分?jǐn)?shù)。本文從“?！钡摹皦验?、氣勢、神力”生發(fā)思考，角度新穎，立意深刻，主旨鮮明，能給讀者以深刻的啟迪。 7.(2021武漢 )材料作文 成長的感悟 有人問我，成長是什么？起初我無言以對，后來上了初中后，才愈發(fā)的體會到什么是成長。 成長的道路，有著綿綿的煩惱與憂傷，也有不斷的歡喜與快樂。邁入了初中的大門，我好像又在默默的，無聲無息的長大。初中的生活是多姿多彩的，也是倍感壓力的。隨著這些感情音符的變化，煩惱也隨之而來，初中的生活讓我一直感到處處有壓力。也許是我爭強(qiáng)好勝的心理，我不想在任何一面輸給任何人。可是人外有人，天外有天，看著成績單上，我永遠(yuǎn)落后于別人；看著樓下的黑板報上永遠(yuǎn)沒有我的名字在閃爍；看著其他組的值日永遠(yuǎn)比自己做得好。 我常常想，為什么我們要去爭取那虛無縹渺的名次，難道人生就不可以在輕松中度過嗎？世外桃源、與世無爭那不是更令人向往嗎？ 可是當(dāng)細(xì)細(xì)回憶過去時，我發(fā)現(xiàn)我錯了。 我曾天真地以為，長得又高又大是成長；變得成熟穩(wěn)重是成長；經(jīng)常給媽媽做家務(wù)是成長。 對，這些都是成長。可真正的成長是在一點一滴中，與比自己學(xué)習(xí)水平高的人角逐，我有所提高，這是一種成長；與墻上的黑板報相較勁，我可以征服它，這是一種成長；戰(zhàn)勝懶惰的自己，認(rèn)真做值日，趕上其他組，這也是一種成長。戰(zhàn)勝膽怯的自己，勇敢的邁上自己曾經(jīng)懼怕的道路，昔日的煩惱已成為今日我 成長的見證。我終于明白成長的真諦了。 細(xì)數(shù)曾經(jīng)的歲月，如同一次登山，這沿途的經(jīng)歷，或坎坷，或艱難，或輕快，或愉悅。我珍惜這段旅程，更期待山頂?shù)娘L(fēng)光。望著東方冉冉升起的太陽，讓我們大踏步的迎向遠(yuǎn)方！成長是永不停旁批 →指出成長道路的喜怒哀樂，為下文作鋪墊。 →運用反問語氣，引起讀者思考。 →運用排比句式，寫出自己所認(rèn)為的成長。 →運用比喻的手法，點明文章主題，照應(yīng)開頭。 歇地攀登人生的高峰。 【名師點評】 文章從“成長”入手，緊扣材料“人生如登山”，成長的過程也是如此，享受努力的過程才是成長的真諦。貼合生活實際，有感而發(fā)。語言樸實無華，卻將成長的感悟娓娓道來，全文透露出小作者扎實的文學(xué)功底，是一篇成功的考場佳作！ 8.(2021臺州 )材料作文 讓我思考一下 初三開學(xué)，我們換了數(shù)學(xué)老師，傳聞是一位脾氣溫和的名師。有人期待著一睹名師的風(fēng)采，有人擔(dān)心新老師一世英名要毀在班里的搗蛋鬼身上。 第一節(jié)數(shù)學(xué)課，大家翹首以待，卻盼來一個其貌不揚(yáng)的“眼鏡男”?！按蠹液?，我是你們的數(shù)學(xué)老師，以后由我給你們上課?！庇腥藝@了一口氣，禮貌性的掌聲，稀稀拉拉。 “哎，這個題怎么做來著？讓我思考一下，可能剛過暑假，生疏，忘了?！薄扒小Ｍ接衅涿??！?底下開始議論紛紛。 “老師，這個題我會做?！眱?yōu)等生吳麗走到黑板前，三下五除二，“唰唰唰”幾筆，完美解決。同學(xué)們爆發(fā)出一陣掌聲，里面似乎還有一絲嘲笑。 “眼鏡男”撓撓腦袋，有點不好意思，“不錯，不錯?！? “噓，安靜，一休哥來啦。”搗蛋鬼田小亮邊說，邊拿手指在頭上畫個圈。 “哎，這個題怎么做來著？??”“讓我思考一下。”同學(xué)們起哄。幾節(jié)課下來，“眼鏡男”左支右絀、黔驢技窮的表演為他贏得了“一休哥”的外號。 “這次，我們班成績不好，讓我思考一下，原因何在呢？”不出所料，第一次月考，我們班的數(shù)學(xué)成績“沒有最差，只有更差”，倒數(shù)第一。唯一的安慰是，數(shù)學(xué)課上，即使是愛搗蛋的后進(jìn)生也有了追求，他們以偶爾做對一兩個數(shù)學(xué)題，取笑“眼鏡男”的“讓我思考一下”為樂趣。 奇怪的是，慢慢地，班里的氛圍似乎發(fā)生了變化。那些愛搗蛋的后進(jìn)生重拾了學(xué)習(xí)的信心，在“眼鏡男”變身“一休哥”的間隙，愛舉手的人多 了起來，那些優(yōu)等生由于對“眼鏡男”徹底失望，轉(zhuǎn)而自己閉關(guān)修煉內(nèi)功，反倒練出一身過硬的本領(lǐng)。即使無奈向“眼鏡男”請教，得到的也無非一些聊勝于無的回答：“讓我思考一下，是不是應(yīng)該這樣？我也不確定，要不你試試??” 期中考試，成績穩(wěn)步上升，期末考 試，居然攀升至年級第一?！白屛宜伎家幌隆背闪送瑢W(xué)們的常態(tài)。同學(xué)們慢慢醒悟過來。“切，這哪里是什么‘一休哥’，這分明是‘少林寺掃地僧’嘛。潛伏這么久，簡直是金像獎、奧斯卡獎雙料影帝啊?！? 中考前最后一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師故作輕松：“讓我思考一下，還有什么要囑咐的。對，遇到難題， 別慌，安慰自己，讓我想一想。最后，讓‘一休哥’送你們一道護(hù)身符?！薄把坨R男”拿手指在頭上畫個圈，壞 壞一笑。 如今，坐在中考考場，“讓我思考一下”使我緊張的心情總能平靜下來。 旁批 →設(shè)置懸念，未見其人，卻引人關(guān)注，引出下文。 →細(xì)節(jié)描寫，真實傳神。 →對話描寫，神態(tài)描寫，細(xì)膩生動，語言幽默風(fēng)趣。 →“讓我思考一下”貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。 【名師點評】 本文選取了身邊平凡的人和事，通過語言描寫、動作描寫和側(cè)面描寫，寫出了一位勇于自黑，又教學(xué)有方的數(shù)學(xué)老師的不平凡之處，全文由對數(shù)學(xué)老師的不理解，到慢慢適應(yīng)，再到頓悟，結(jié)構(gòu)清晰，前面所有的鋪墊，都化成最后臨場發(fā)揮時的“讓我想一想”，這種潛移默化的教育結(jié)果成了全篇的點睛之筆。另外，本文語言幽默，生活氣息濃厚，也是一大亮點。
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