20xx高考語文二輪第3章6準確定“調(diào)”對“調(diào)”分析把握思想感情題之要訣含答案-資料下載頁
2024-12-09 11:19本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)案引語思想感情是詩歌的靈魂，把握詩歌的思想是高考考查的重中之重。論哪種角度，準確把握其感情基調(diào)是其核心，“調(diào)”定準了，才能對“調(diào)”分析。就要牢牢抓住這兩個環(huán)節(jié)，集中訓(xùn)練，練出實效。輕云微月，二更酒醒船初發(fā)。孤城回望蒼煙合。記得歌時，不記歸時節(jié)?；?，覺來幽夢無人說。家在西南，常作東南別。請概述詞人的情感發(fā)展過程。答案酒醒之后的迷離——幽夢無人說的孤苦——對仕宦奔波的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念。聞君作尉向江潭，吳越風(fēng)煙到自諳。緣溪花木偏宜遠，避地衣冠②盡向南。惟有夜猿啼海樹，思鄉(xiāng)望國意難堪。居?xùn)|南，史稱“衣冠南渡”。三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。案未能在此展開深入分析。動作包含的情感容易分析，問題是景句該如何分析。
【正文】 康秋雨池上 毛滂 ① 池上山寒欲霧。竹暗小窗低戶。數(shù)點秋聲侵短夢，檐下芭蕉雨。 白酒浮蛆雞啄黍。問陶令 ② 、幾時歸去。溪月嶺云紅蓼岸，總是思量處。 注 ①毛滂：北宋詞人，一生仕途失意。本詞作于作者自衢州推官改任武康縣令之時。②陶令：陶淵明。 下片中“問陶令、幾時歸去”一句包含著作者怎樣的情感？請簡要分析。 答： ________________________________________________________________________ 答案 作者以陶淵明自比，一方面表達了自己要像陶淵明一樣保持高潔志向，不為五斗 米折腰的情懷；另一方面表達了自己思鄉(xiāng)歸里、向往田園生活的急切心理。 二、善用“抓手”，對“調(diào)”分析 (1)緊扣主旨，分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移，更不可一知半解，就句論句。在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，先對全詩的主旨情感基調(diào)有個大致的把握，在這樣的前提下方能展開分析。分析時既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好局部與整體的關(guān)系。 (2)緊緊扣住語言作具體分析，不可空泛、籠統(tǒng)，套用一兩個術(shù)語。 “抓手” (1)譯句析 直接把所給材料的語句大意翻譯一下，點出它所包含的思想感情，這叫“譯句析”。這個“抓手”分析運用較普遍，多用于對某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運用“譯句析”，不必像文言文翻譯那樣直譯，只要譯出大意即可。也不必句句皆“譯”，只“譯”出那些蘊含感情的句子即可。 邊練邊悟 5 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 朝中措 [南宋 ]張炎 清明時節(jié)雨聲嘩，潮擁渡頭沙。翻被梨花冷看，人生苦戀天涯。 燕簾鶯戶，云窗霧閣，酒醒啼鴉。折得一枝楊柳，歸來插向誰家？ 請簡要分析“折得一枝楊柳，歸來插向誰家”所蘊含的情感。 答： ________________________________________________________________________ 答案 作者歸去的途中，隨手折了一枝楊柳，可是把它插向誰家呢？表達出天涯游子無家可歸 (或“國破家亡” )的悲苦、羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 (2)手法析 情感的表達離不開表達技巧這座橋梁，因此在分析詩歌情感時，不能孤立起來，一要通過具體的語句來思考，二要結(jié)合表達技巧來思考。這樣，答案才會完備。 邊練邊悟 6 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 臨江仙 送章長卿還姑蘇兼寄程致道 葉夢得 碧瓦新 霜侵曉夢，黃花已過清秋。風(fēng)帆何處掛扁舟？故人歸欲盡，殘日更回頭。 樂圃橋邊煩借問，有人高臥江樓。寄聲聊為訴離憂。桂叢應(yīng)已老，何事久淹留？ 詞的下片表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。 答： ________________________________________________________________________ 答案 “樂圃”句設(shè)想朋友登高遠望之景，表現(xiàn)對朋友的牽掛和思念；“寄聲”句直抒胸臆，表現(xiàn)與朋友離別的憂愁；“桂叢”句運用對比和反問，表達了自己渴望回歸故里和朋友相聚的情感。 (3)捕象析 詩歌是靠形象說話的。古詩中的形象，尤其是意象，是詩人思想感情的寄托物。從形象，尤其從典型意象切入來分析其中的思想感情，這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩或?qū)懭嗽姷那楦蟹治鲱}。 邊練邊悟 7 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 春日游北園寄韓侍郎 周 樸 灼灼春園晚色分，露珠千點映寒云。 多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞。 冷酒杯中宜泛滟，暖風(fēng)林下自氛氳。 仙桃不肯全開拆，應(yīng)借馀芳待使君。 這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請簡要分析。 答： ________________________________________________________________________ 答案 表現(xiàn)了作者對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。作者春日游園，面對艷麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達出喜愛之情；桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎，表達了對友人的思念。
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