【正文】 水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。），我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。[學(xué)生思考、教師講解]（擬物，像鳥兒一樣飛，寫出了侄兒聽到我到來無比開心雀躍的心情。）（三）小試身手：請以“黑板”或“粉筆”為中心寫一句帶有擬人手法的句子。四、辨析比喻、比擬之間的異同。（一）比喻與比擬：①比喻的重點在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，即“當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來描述。比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)。②比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。[學(xué)生活動]：結(jié)合例子來辨別。：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！菊麄€句子是比擬，“大塊的翡翠”是比喻，是比擬和比喻套用?！浚ǘ┱埬憷m(xù)寫：露珠。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課我們理解、明確了幾個容易混淆的修辭手法的異同，在鑒賞練習(xí)中明白了，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言生動形象，氣勢貫通，音韻和諧，從而妙語連珠，文采飛揚。希望同學(xué)們在今后的作文中能夠有意識地恰當(dāng)運用。六、布置課后作業(yè)請以“青春”為中心寫一個片段。要求：①至少運用兩種修辭手法。②力求生動形象。③字?jǐn)?shù)100字左右。第四篇：《將進酒》教案(高二選修教案設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)：把握詩歌的感情基調(diào)，理清詩歌情感變化線索，理解其思想感情的復(fù)雜性（貌似消極行樂實則渴望用世）。探究詩人狂放性格的由來，體味本詩體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。教學(xué)重點、難點：體味詩人跌宕起伏的感情；探究詩人狂放性格的由來。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請大家猜一個簡單的謎語：酉時下大雨。（酒）“酒”是一種文化，它與中國古代詩人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來；或借酒來排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。無數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。杜甫在《飲中八仙歌》中說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”在《不見》還用“敏捷詩千首，飄零酒一杯”來概括他的一生?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞李白的一首勸酒詩《將進酒》。（朗誦全詩）（二）簡介背景 我們在學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》的時候知道，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。（三）解題 “將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思?！皩⑦M酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（四）整體感知李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。但是，李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為，這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個性使然，是無法改變的。杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點，曾試圖說服他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”（《贈李白》）杜甫這個批評是正確的，但我們也不可忽視李白的飲酒詩中仍包含著積極的內(nèi)容。（五）鑒賞要點三種主要情感（1）顯示了詩人對未來充滿無限的信心：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（2）流露出人生苦短，及時行樂之意：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（3）表達詩人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。感情上大起大落這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快，可分四個層次： 開頭四句寫悲壯之情。（詩人一落筆就寫黃河景象）第五篇：知之為知之,不知為不知(高二選修教案設(shè)計)知之為知之，不知為不知 教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:學(xué)習(xí)第1113則選文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會孔子與弟子和平相處的精神。學(xué)習(xí)和掌握加點的重點字匯：夫子矢之 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會孔子與弟子和平相處的精神，領(lǐng)會孔子對弟子的關(guān)愛之情。理解句式“予所否者”；情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會平等、友愛的師生之情，感受圣人情懷?！窘虒W(xué)重點難點】 重點：學(xué)習(xí)和掌握重點字匯：矢之??難點：鑒賞13則選文【教學(xué)時數(shù)】二課時課型：選修課專題 【教學(xué)方法】吟詠法，反復(fù)誦讀；導(dǎo)讀法啟發(fā)探究式 【課前準(zhǔn)備】課前完成導(dǎo)學(xué)學(xué)案教師準(zhǔn)備ppt課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：在日常生活中，我們常常使用一些內(nèi)涵豐富、盔炙人口的成語，比如“欲速則不達”“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”“小不忍則亂大謀”“三人行，必有我?guī)熝伞薄暗啦煌幌酁橹\”“工欲善其事，必先利其器”等等。可是，你是否知道這些成語就出自孔子之口呢？你是否意識到僅僅是這些大家耳熟能詳?shù)某烧Z，就足以說明孔子的智慧之光依然在我們的生活中閃耀呢？二、語段解讀：（1）第一則：結(jié)合文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來對等自己的“無知”呢？（2）第二則：根據(jù)文章的內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？（3）第三則：孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？（4）第四則：（第六則、第七則）同學(xué)們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？（5）第五則：第八則：（第1113則）孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請同學(xué)們從文章中找出一到兩處，簡單談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ?、體悟探究：聯(lián)系課后課后兩則材料，孔子提倡“誠信”的重要性，其前提是什么？談?wù)効鬃铀f的“信”的原則。四、課堂小結(jié)：孔子的智慧最終落實為一種行動著的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠(yuǎn)方，又是邁向遠(yuǎn)方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點?！静贾米鳂I(yè)】：完成學(xué)案中的〖知識鞏固〗部分 【板書設(shè)計】 補充材料：“天行健，君子以自強不息”，下句是“地勢坤，君子以厚德載物”，清華校訓(xùn)，兩句意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。可以這樣譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載?？鬃勇愤^一個叫蒲的地方，正好遇上公叔氏據(jù)蒲反叛衛(wèi)國，蒲人扣留了孔子。弟子中有個叫公良孺的，自己帶了五輛車子跟隨孔子周游各地。他這個人身材高大，有才德，且有勇力，對孔子說：“我從前跟隨老師周游在匡地遇到危難，如今又在這里遇到危難，這是命里注定的吧。我和老師一再遭難，可搏斗而死?！惫既娓讶舜虻煤芗ち遥讶撕ε铝?，對孔子說：“如果你不到衛(wèi)國去，我就放你們走?！笨鬃优c他們訂立了盟約，這才放孔子他們從東門出去?？鬃邮堑搅诵l(wèi)國。子貢說：“盟約可以違背嗎？”孔子說：“在要挾下訂立的盟約，神是不會認(rèn)可的。