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正文內(nèi)容

詩詞三首[范文]-資料下載頁

2024-11-09 22:45本頁面
  

【正文】 理解為詩人心胸豁達(dá)。后人用此詩句,并不和劉詩原意契合,而指新生事物無比美好,社會(huì)總是向前發(fā)展。,說說尾聯(lián)的用意?!窘涣鼽c(diǎn)撥】回應(yīng)題目,點(diǎn)明酬謝之意,答謝友人并與之共勉,表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰,積極樂觀的思想境界。?【交流點(diǎn)撥】既表現(xiàn)了詩人對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情,也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸 愛國詩詞積累。千年史冊(cè)恥無名,一片丹心報(bào)天子。(宋陸游《金錯(cuò)刀行》)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(宋李清照《夏日絕句》)一寸丹心圖報(bào)國,兩行清淚為思親。(明于謙《立春日感懷》)我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(清譚嗣同《獄中題壁》)捐軀赴國難,視死忽如歸。(魏曹植《白馬篇》)第二課時(shí) 水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)一、新課導(dǎo)入“花好月圓人團(tuán)聚”是我們中國自古以來就崇尚的美好時(shí)刻。月亮的圓缺,給了我們無限的遐想。明月與詩詞天生結(jié)緣,明月激發(fā)詩興,詩詞隨明月而發(fā)。讓我們來學(xué)習(xí)蘇軾的詠月絕唱《水調(diào)歌頭》。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 朗讀課文,找出文中生字詞,并注音。瓊(qi243。ng)綺(qǐ)嬋娟(ch225。n)(juān)闕(qu226。).....蘇軾(1037-1101),北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,又字和仲,號(hào)東坡居士。漢族,眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞開豪放一派,對(duì)后代很有影響,與辛棄疾并稱“蘇辛”;書法擅長行書、楷書,能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”;畫學(xué)文同,喜作枯木怪石,論畫主張“神似”?!端{(diào)歌頭》作于丙辰年,即宋神宗熙寧九年,蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案備受折磨,被貶黃州。寫此詞時(shí),作者39歲,除政治不得意外,蘇軾兄弟情誼深厚,他與蘇轍在潁州分別后已有七年不見了,但無緣相會(huì)。時(shí)值中秋,蘇軾賦詞懷之。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究 學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》(一)整體感知 明月/幾時(shí)有?把酒/問青天。不知/天上宮闕,今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)歸去,又恐/瓊樓玉宇,高處/不勝寒。起舞/弄清影,何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣,低/綺戶,照/無眠。不應(yīng)/有恨,何事/長向/別時(shí)圓?人有/悲歡離合,月有/陰晴圓缺,此事/古難全。但愿/人長久,千里/共嬋娟。丙辰年的中秋節(jié),高興地喝酒(直)到(第二天)早晨,(喝到)大醉,寫了這首(詞),同時(shí)懷念(弟弟)子由。明月從何時(shí)才有?手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿,今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上,又恐怕月宮里美玉做成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風(fēng)寒。起舞翩翩玩賞著月下清影,歸返月宮怎比得上在人間。明月轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣,低低地掛在雕花的窗戶上,照著沒有睡意的人(指詩人自己)。明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧,卻為何總在親人離別時(shí)候才圓?人有悲歡離合的變遷,月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換,這種事自古以來難以周全。但愿離人能平安健康,雖然相隔千里,也能共享這月色的明媚皎然。(二)文本探究?兩者的聯(lián)系何在?【交流點(diǎn)撥】上闋望月(寫景),下闋?wèi)讶?抒情);借景抒情、情景交融。2.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”有何深意?【交流點(diǎn)撥】我想駕著風(fēng)回到天上去,又怕那美玉建成的宮殿,高高在上,讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往,政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想,但他又顧慮“瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,也是針對(duì)政治遭遇而言,想回到朝廷中去,但是又怕黨爭激烈,難以容身。?說說你對(duì)它的理解?!窘涣鼽c(diǎn)撥】“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!比耸篱g總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷,月亮也有陰、晴、圓、缺的變化,這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常,自古皆然的道理,人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾,詞人受到月的啟發(fā),惆悵的心情得到慰藉,表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。?【交流點(diǎn)撥】表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。(三)名句賞析但愿人長久,千里共嬋娟。【交流點(diǎn)撥】只希望人人平安,雖然相隔千里,也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家歲歲平安,推己及人,表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸 話說《水調(diào)歌頭》。胡仔在《苕溪漁隱叢話》中說:“中秋詞,自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢?!闭f得雖然有些過頭,其他的詞也在繼續(xù)流傳,并沒有作廢,只是有些相形見絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月,其他的星宿馬上顯得黯淡無光了。也可看出這篇詞在當(dāng)時(shí)的影響之大。一天,神宗問現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么,太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到“又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”等幾句時(shí),深有感慨地說:“蘇軾終究是愛戴君王的?!庇谑窍略t把蘇軾調(diào)到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地,也算是因詞得福吧!第五篇:《詩詞三首》優(yōu)秀教案《詩詞三首》優(yōu)秀教案①學(xué)會(huì)詩詞中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。②能結(jié)合插圖,用自己的話說出詩句意思。③背誦這三首古詩詞,默寫前兩首。④誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩詞的語言美、韻律美。教學(xué)掛圖。①導(dǎo)語:我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答,唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人,他們是誰?②揭題。誰來背背李白的詩,會(huì)幾首就背幾首。①讀題,看注釋,結(jié)合插圖,教師介紹背景。②引語:李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?①要求學(xué)生圍繞問題,自由讀詩,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。②指名回答,評(píng)議交流。①自由吟讀。②討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?望洞庭出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解,試著理解詩句意思,不懂的隨時(shí)發(fā)問。②教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。①點(diǎn)撥理解兩相和,可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。②在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀,體會(huì)比喻的巧妙。你覺得哪一句詩寫得好,在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。與上一首比較,體會(huì)不同的景致及古詩的借景抒情手法。背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。①說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。②布置課外作業(yè),繼續(xù)去搜集。③下節(jié)課上進(jìn)行交流。任選一首,想象景致,根據(jù)自己的理解作畫,并配上詩句。第二課時(shí)憶江南背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩。《憶江南》是一首詞,又描寫了怎樣的景致,怎樣的心情呢?●讀課文,理解內(nèi)容①帶著上面的問題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。②指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋理解意思。③指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義,教師做如下點(diǎn)撥:憶江南是詞牌名,詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過,勝過。④根據(jù)提供的詞語解釋,讓學(xué)生自己說說詞句的意思,然后連起來說整首詞的意思。詩一開頭,詩人先說:河南好,這是詩人對(duì)江南春天的贊美。那么,說江南好,是聽別人說,還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答:曾經(jīng),我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉,那么了解。江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。教師最后歸納:春回大地的時(shí)候,百花盛開,每當(dāng)太陽從東方升起,陽光普照,遍地開放的鮮花更加艷麗,春暖水碧,綠波粼粼。由于紅日的映照,紅花更紅,像燃燒的火焰;由于江花紅,所以更顯出江水碧綠。藍(lán)字形容春水深碧。這美好的景象,深深地留在詩人的記憶里,所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好,能不讓人回憶嗎?朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理:一、二句要有昂揚(yáng)的激情,再轉(zhuǎn)入舒緩回憶,日出句聲調(diào)高昂,春來句聲調(diào)柔和平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問,又像是問他人,能不語氣要果斷、堅(jiān)定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》
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